ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อผลงาน รายงานผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้

กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้น

ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองแรต

ชื่อผู้นำเสนอ นางสาวซารีนา มาหะ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย

ปีการศึกษา 2560

รายงานผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการทดลอง ทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้นของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองแรต

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปัตตานี เขต 1 มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1. เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของกิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้นเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ตามเกณฑ์ 80/80 2. เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังการใช้กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้น และ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่มีต่อ การใช้กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้น ประชากรที่ใช้ในการทดลองครั้งนี้เป็นนักเรียนชาย-หญิง ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนบ้านหนองแรต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาและเก็บรวบรวมข้อมูล 1.คู่มือการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้นของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองแรต จำนวน 24 กิจกรรม 2.แผนการจัดประสบการณ์การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้น เป็นระยะเวลา 8 สัปดาห์ จำนวน 24 แผน 3.เครื่องมือแบบประเมินทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 เป็นแบบประเมินเชิงปฏิบัติการจากสื่อของจริงที่

ผู้รายงานสร้างขึ้นเองจำนวน 30 ข้อ และ4.แบบประเมินความพึงพอใจต่อการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้นของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหนองแรต สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ (% )

ค่าเฉลี่ย(Arithimetic:Mean:μ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation : σ)

ผลการทดลอง พบว่า

1. กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้นเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

2. เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 หลังการใช้กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้นสูงกว่าก่อนใช้กิจกรรม

3. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่มีต่อการใช้กิจกรรมการทดลอง ทางวิทยาศาสตร์ประกอบการใช้คำถามกระตุ้น อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ