ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ผลการพัฒนาการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ ร ล ว โดยใช้แบบฝึก ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนราษฎร์บำรุง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต ๑ ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ ๑) สร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกที่ใช้ในการแก้ไขข้อบกพร่องในการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ ร ล ว ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนราษฎร์บำรุง ๒) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ ร ล ว ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนราษฎร์บำรุง ก่อนและหลังการใช้แบบฝึก กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ โรงเรียนราษฎร์บำรุง จำนวน ๑๐ คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง ( Purposive Sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ ๑ ) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ ร ล ว จำนวน ๑๕ แผน ๒) แบบฝึกการอ่านและเขียนคำควบกล้ำ ร ล ว จำนวน ๓๘ ชุด และ ๓) แบบทดสอบการอ่าน และการเขียนคำควบกล้ำ ก่อนเรียน – หลังเรียน จำนวน ๓ ชุด วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม SPSS For Windows ดังนี้ ๑) หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยของคะแนนที่ได้จากการทดสอบประสิทธิภาพของเครื่องมือโดยใช้สูตร E๑ = { ( S x / N ) / A }๑๐๐ E๒ = { ( S F / N ) / B }๑๐๐ ๒) หาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนนที่ได้จากการทดสอบความสามารถการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำก่อนเรียนและหลังเรียน ๓) ทดสอบนัยสำคัญทางสถิติของคะแนนความสามารถการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การทดสอบค่าที (t- test for Dependent) ผลการทดลอง พบว่า ๑) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านและการเขียนคำควบกล้า ร ล ว โดยใช้แบบฝึกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีประสิทธิภาพ E / E๒ = ๘๓.๖๓/๘๙.๗๕ สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ ๒) ผลสัมฤทธิ์การอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ ร ล ว ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ผลปรากฏว่า ค่าเฉลี่ยคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านและการเขียนหลังการเรียนสูงกว่าก่อนเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . ๐๑ ๓) แบบฝึกการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ ๐.๖๗๔๖ หมายความว่าผู้เรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ ๖๗.๔๖

เว็บน่าสนใจ