ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : การพัฒนา กิจกรรมเล่าเรื่องด้วยภาษามือ สื่อด้วยตา สู่ทักษะภาษาไทย นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดขอนแก่น

ผู้วิจัย : นางบุญโฮม โนนทนวงษ์ โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดขอนแก่น

ปีการศึกษา : 2559

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาความสามารถการเล่าเรื่องด้วย กิจกรรมเล่าเรื่องภาษามือ สื่อด้วยตา สู่ทักษะภาษาไทยนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

2)เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ก่อนและหลังเรียนจากการการเล่าเรื่องด้วย กิจกรรมเล่าเรื่องภาษามือ สื่อด้วยตา สู่ทักษะภาษาไทยนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ 1 ต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้จากการการเล่าเรื่องด้วย กิจกรรมเล่าเรื่องภาษามือ สื่อด้วยตา สู่ทักษะภาษาไทยนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดขอนแก่น อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 11 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องด้วย กิจกรรมเล่าเรื่องภาษามือ สื่อด้วยตา สู่ทักษะภาษาไทยนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ แบบประเมินผลงานการเขียนเล่าเรื่องของนักเรียน การตรวจผลงานการเขียนเล่าเรื่องตามเกณฑ์การตรวจงาน แบบประเมินการพูดเล่าเรื่องด้วยภาษามือ แบบสังเกตการณ์สอนของครู แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน และแบบประเมินผลการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 1) ค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) 2) ค่าความยากง่าย (p) 3) ค่าอำนาจจำแนก (r) โดยใช้สูตร Point biserial correlation 4) ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบโดยใช้สูตร KR-20 ของคูเดอร์ ริชาร์ดสัน สถิติที่ใช้ในการตรวจสอบสมมติฐานได้แก่ ค่าที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรม เล่าเรื่องด้วยภาษามือ สื่อด้วยตา สู่ทักษะภาษาไทย ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นรับข้อมูลสู่การพูด(ภาษามือ)และการเขียน ขั้นที่ 2 รวบรวมข้อมูลด้วยผังความคิดหรือแผนภาพ ขั้นที่ 3 นำข้อมูลสู่การพูดเล่าเรื่องด้วยภาษามือ ประเมินผลและปรับปรุง ขั้นที่ 4 การเขียนเล่าเรื่องจากเรื่องที่พูดเล่าเรื่อง ด้วยภาษามือโดยใช้คำศัพท์พื้นฐาน ขั้นที่ 5 ประเมินผลการเล่าเรื่องด้วยภาษามือ

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังการเรียน โดยใช้การเล่าเรื่องด้วย ความสามารถการเล่าเรื่องด้วยภาษามือ สื่อด้วยตา สู่ทักษะภาษาไทย พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการเรียนด้วย กิจกรรมเล่าเรื่อง พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ