ครูบ้านนอก

รายงานผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก ในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ระหว่างการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก และเพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ เด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนบ้านใหม่ อำเภอวังเหนือ จังหวัดลำปาง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ คู่มือการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 10 ชุดกิจกรรม ชุดละ 3 กิจกรรม รวม 30 กิจกรรม แผนการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 30 แผน แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 32 ข้อ และแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4 ทักษะ คือ ทักษะการสังเกต ทักษะการจำแนก ทักษะการพยากรณ์ และทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล สำหรับบันทึกผลจากการสังเกตพฤติกรรมระหว่างการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก จำนวน 30 ชุด ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก สังเกตและบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ระหว่างการจัดกิจกรรม เป็นเวลา 10 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน (วันพุธ วันพฤหัสบดี และวันศุกร์) วันละประมาณ 30 นาที วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละความก้าวหน้า

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ระหว่างการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 10.60 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 1.32 แสดงว่า เด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีพัฒนาการทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ที่ดีขึ้นทุกกิจกรรม คิดเป็นร้อยละค่าเฉลี่ย เท่ากับ 88.37 อยู่ในเกณฑ์ระดับคุณภาพดี

2. ผลการเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 พบว่า ก่อนการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 17.27 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 1.05 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 28.00 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 1.41 มีค่าความก้าวหน้าเท่ากับ 10.73 คิดเป็นร้อยละความก้าวหน้าเท่ากับ 33.52 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด คือ ต้องเพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 25 ของคะแนนเต็ม เมื่อพิจารณารายทักษะ พบว่า ทักษะการสังเกต ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.95 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.64 หลังการจัดกิจกรรม มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 7.23 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.73 มีค่าความก้าวหน้าเท่ากับ 2.27 คิดเป็นร้อยละความก้าวหน้าเท่ากับ 28.41 ทักษะการจำแนก ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 5.05 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.77 หลังการจัดกิจกรรม มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 7.77 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.52 มีค่าความก้าวหน้าเท่ากับ 2.73 คิดเป็นร้อยละความก้าวหน้าเท่ากับ 34.09 ทักษะการคาดคะเน ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.73 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.62 หลังการจัดกิจกรรม มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 6.59 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.58 มีค่าความก้าวหน้าเท่ากับ 2.86 คิดเป็นร้อยละความก้าวหน้าเท่ากับ 35.80 และทักษะการลงความเห็น ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.55 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.66 หลังการจัดกิจกรรม มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 6.41 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.65 มีค่าความก้าวหน้าเท่ากับ 2.86 คิดเป็นร้อยละความก้าวหน้าเท่ากับ 34.09 แสดงว่า เด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุกสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์แสนสนุก

เว็บน่าสนใจ