ครูบ้านนอก

การศึกษา เรื่อง ผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านห้วยมะหินฝน ในครั้งนี้เป็นการศึกษา เชิงทดลองโดยใช้แผนแบบการทดลอง (One Group Pretest – Posttest Design) โดยการจัดให้มีการทดสอบ ก่อนเรียน แล้วดำเนินการสอนโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด จำนวน 9 เล่ม จากนั้นทำการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน ซึ่งเป็นแบบทดสอบชุดเดียวกัน แล้วทำการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพหนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านห้วยมะหินฝน เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อน และหลังเรียนของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการเรียนโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ประชากรที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านห้วยมะหินฝน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 2 ห้องเรียน จำนวน 37 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านห้วยมะหินฝน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวนนักเรียน 22 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีการจับฉลากแบบไม่แทนที่ (Sampling with Replacement) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเครื่องมือที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นจำนวน 4 ชนิด ได้แก่ 1) หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 9 เล่ม 2) แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนคำมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน

18 แผน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง มาตราตัวสะกด จำนวน 20 ข้อ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้การอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 10 ข้อ

สรุปผลการศึกษา

1. หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยรวมประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) มีค่าเท่ากับ 88.99 และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) 89.55 ดังนั้น ประสิทธิภาพหนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เท่ากับ 88.99/89.55 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ คือ 80/80 แสดงว่า หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

2. การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 9.36 และหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 17.91 และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนระหว่างก่อนและหลังเรียน พบว่า คะแนนสอบหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. นักเรียนที่เรียนโดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านและเขียนมาตราตัวสะกด โดยภาพรวม ผู้เรียนมีระดับความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (x = 4.77, S.D = 0.14) หากพิจารณาเป็นรายข้อ นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับ มากทุกข้อ

เว็บน่าสนใจ