ครูบ้านนอก

ผลงานวิจัย การพัฒนาชุดกิจกรรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การเรียนรู้แบบวัฏจักร

การเรียนรู้ 5 ขั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ผู้วิจัย นางวัลภา เหล็กผา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ

โรงเรียนสิงห์สมุทร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18

ชลบุรี

ปีที่วิจัย 2560

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 3) ศึกษา

ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

โดยใช้การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/14 โรงเรียนสิงห์สมุทร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 ชลบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 33 คน เครื่องมือ

ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การเรียนรู้

แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 6 ชุด

2) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 แผน 3) แบบทดสอบความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ แบบเลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 20 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน คือ การหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย และการทดสอบค่าที (t – test Dependent Samples)

ผลการศึกษาพบว่า

1. ชุดกิจกรรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.52/83.48 มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

2. ความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ของนักเรียนหลังเรียนด้วย

ชุดกิจกรรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. เจตคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้การเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อยู่ในระดับมากที่สุด ( =4.58, S.D.= 0.48)

เว็บน่าสนใจ