ครูบ้านนอก

รายงานผลการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โดยใช้ชุดกิจกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยรวมของเด็กปฐมวัย ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ด้วยชุดกิจกรรมหลังทดลองสูงกว่าก่อนทดลอง 2) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ด้านการสังเกต การจำแนก และการวัด ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ด้วยชุดกิจกรรมหลังทดลองสูงกว่าก่อนทดลอง

กลุ่มตัวอย่างที่ใชในการพัฒนาครั้งนี้ คือ เด็กปฐมวัยที่มีอายุระหวาง 5 – 6 ป ที่กําลังเรียนอยูชั้นอนุบาลปที่ 2 โรงเรียนวัดชะแล้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 31 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ( Purposive Sampling ) จากห้องเรียนที่ผู้รายงานรับผิดชอบเป็นครูประจำชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาครั้งนี้มี 2 ชนิด ประกอบด้วย 1) คู่มือและชุดจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 และ 2) แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วัดทักษะ 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการสังเกต ด้านการจำแนก และด้านการวัด ด้านละ 10 ข้อ รวม 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D.) และทดสอบสมมติฐานด้วย t – test ( Dependent Sample )

ผลการพัฒนาสรุปได้ดังนี้

1. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ด้วย

ชุดกิจกรรมการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์หลังทดลองสูงกว่าก่อนทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ด้านการสังเกต การจำแนก และการวัด ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ด้วยชุดกิจกรรมหลังทดลองสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทุกด้าน

เว็บน่าสนใจ