ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การพัฒนาผู้เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ตามแนวคิดเมตาคอกนิชัน (Meta Cognition) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนศีขรภูมิพิสัย อำเภอศีขรภูมิ จังหวัดสุรินทร์ โดยมีวัตถุประสงค์ ในการวิจัยเพื่อ 1) เพื่อหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้ขั้นตอนการเรียนรู้ตามแนวคิด เมตาคอกนิชัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้ขั้นตอนการเรียนรู้ตามแนวคิดเมตาคอกนิชัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างคะแนนก่อนเรียน และหลังเรียน ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้ขั้นตอนการเรียนรู้ตามแนวคิด เมตาคอกนิชัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้ขั้นตอนการเรียนรู้ตามแนวคิดเมตาคอกนิชัน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ประชากรที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนศีขรภูมิพิสัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 309 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/7 โรงเรียนศีขรภูมิพิสัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ซึ่งได้มาโดยวิธีสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster sampling) จำนวน 33 คน ใช้เวลาในการทดลอง 18 ชั่วโมง (ไม่รวมทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน) โดยทำการสอนในเวลาเรียนปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ตามแนวคิดเมตาคอกนิชัน (Meta Cognition) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 9 ชุด ซึ่งผู้เชี่ยวชาญได้ประเมินผลมีคุณภาพอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นข้อสอบแบบอิงเกณฑ์ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ ที่มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.20-1.00 มีความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.81 แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรยนรู้ เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ตามแนวคิดเมตาคอกนิชัน (Meta Cognition) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 18 แผน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาวิจัย พบว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการอย่างมีวิจารณญาณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพ 83.26/83.07 ความสามารถในเรียนรู้เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เท่ากับ 0.6689 นั่นคือ นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนคิดเป็นร้อยละ 66.89

โดยสรุป การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ ช่วยให้นักเรียนมีพัฒนาการ เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณได้เป็นอย่างดี จึงขอเสนอให้ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และใช้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ เป็นประจำจะช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี

เว็บน่าสนใจ