ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร CLT ของ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่จัดการเรียนรู้เสริมด้วยเทคนิค CIRC

ผู้วิจัย นางสาวพัฒน์สรณ์ ขวัญติง

หน่วยงาน โรงเรียนเทศบาลบ้านศรีมงคล

ปีที่รายงาน 2560

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ด้านทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร CLT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่จัดการเรียนรู้เสริมด้วยเทคนิค CIRC ก่อนเรียนกับหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life 3) เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ด้านทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร CLT ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่จัดการเรียนรู้เสริมด้วยเทคนิค CIRC โดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ 4) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (CLT) ที่จัดการเรียนรู้เสริมด้วยเทคนิค CIRC กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลบ้านศรีมงคล ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 48 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและ กลุ่มควบคุม กลุ่มละ 24 คน กลุ่มทดลองได้รับการจัดการเรียนรู้ด้านทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร CLT ที่จัดการเรียนรู้เสริมด้วยเทคนิค CIRC โดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life กลุ่มควบคุมได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแบบเรียน อจท. โดยใช้เวลาในการสอน 15 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life 2) แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life 3) แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนที่เรียนโดยใช้ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร CLT ที่จัดการเรียนรู้เสริมด้วยเทคนิค CIRC โดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ การวิจัยในครั้งนี้มีการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life ( โดยใช้เกณฑ์ 80/80 และทดสอบความแตกต่างระหว่างคะแนนจากแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม โดยใช้สถิติ t - test Independent ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ คือ 80/80 โดยแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life โดยมีประสิทธิภาพ 83.24/81.86 2) ผลการเรียนรู้ด้านทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร CLT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่จัดการเรียนรู้เสริมด้วยเทคนิค CIRC โดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 3) ผลการเรียนรู้ด้านทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร CLT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่จัดการเรียนรู้เสริมด้วยเทคนิค CIRC โดยใช้แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร วิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ22101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุด English in Daily life กับการจัด การเรียนรู้แบบปกติมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร CLT ที่จัดการเรียนรู้เสริมด้วยเทคนิค CIRC มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.67 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.51)

เว็บน่าสนใจ