ครูบ้านนอก

ผู้ศึกษา นางลำดวน ถุงคำ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

ปีการศึกษา 2558

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลก่อนและหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/4 โรงเรียนเทศบาลท่าอิฐ กองการศึกษา เทศบาลเมืองอุตรดิตถ์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 25 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ 1) แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้สถิติพื้นฐานที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( )

สรุปผลการศึกษา

1. แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีค่าประสิทธิภาพของกระบวนการ ( ) และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ ( ) เท่ากับ 84.21/83.07 ตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ค่าดัชนีประสิทธิผลก่อนและหลังการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.5621 แสดงว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพิ่มขึ้น 0.5621 หรือคิดเป็นร้อยละ 56.21

4. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD หน่วยการเรียนรู้ การวัดความยาวและพื้นที่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รวมทุกด้านและจำแนกรายด้าน ในภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมาก ( =4.48, =0.65) และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ผลการศึกษาพบว่าด้านผลผลิต ( =4.55, =0.52) รองลงมาคือ ด้านกระบวนการ ( =4.45, =0.73) และด้านปัจจัยนำเข้า ( =4.45, =0.71)

เว็บน่าสนใจ