ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม

เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน รายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) กับเกณฑ์ร้อยละ 80

4) ศึกษาเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 5) เปรียบเทียบเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กับเกณฑ์ในระดับมาก

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4 โรงเรียน

บัวใหญ่ อำเภอบัวใหญ่ จังหวัดนครราชสีมา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 40 คน โดยการใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย ด้วยวิธีจับสลากและใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยคือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน แบบทดสอบวัดผลการเรียนรู้รายแผนการจัดการเรียนรู้ และแบบวัดเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที แบบกลุ่มเดียว (One Sample t-test) และการทดสอบค่าทีแบบสองกลุ่มที่ไม่เป็นอิสระจากกัน (Dependent t-test) ผลการวิจัยพบว่า

1) ผลการจัดการเรียนรู้รายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 พบว่า กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.13/81.83 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้

2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนรายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน รายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) กับเกณฑ์ร้อยละ 80 พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4) ผลการศึกษาเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) รายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูลพบว่า นักเรียนมีเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) มีค่าเฉลี่ย ("X-Bar= 4.07" ) อยู่ในระดับมาก และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.=0.73)

5) ผลการเปรียบเทียบเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) รายวิชาคอมพิวเตอร์เพิ่มเติม เรื่องการวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กับเกณฑ์ในระดับมากพบว่า นักเรียนมีเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา (CIPPA Model) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-BOOK) สูงกว่าเกณฑ์ในระดับมาก อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

คำสำคัญ: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, การจัดการเรียนรู้แบบซิปปา, หนังสืออิเล็กทรอนิกส์

เว็บน่าสนใจ