ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

เรื่องที่ศึกษา : การพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ ชุดท้องถิ่นของเรา

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผู้รายงาน : นางสาวอุทุมพร หงษ์ศรี

การศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาเพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของหนังสือส่งเสริม การอ่านภาษาอังกฤษ ชุดท้องถิ่นของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้ได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อหนังสือส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ ชุดท้องถิ่นของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเอี่ยมสุรีย์(อนุบาลเมืองสมุทรปราการ) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 โดยการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย (Simple Random Sampling) 1 ห้องเรียน จำนวน 39 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วยหนังสือส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ ชุดท้องถิ่นของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 3 เล่ม ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ โดยเป็นชนิดเลือกตอบ 30 ข้อ ใช้ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนโดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อหนังสือส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ ชุดท้องถิ่นของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 สเกล ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น

ผลการศึกษาพบว่า :

1. ร้อยละของค่าเฉลี่ยของคะแนนจากการทำแบบทดสอบระหว่างเรียนเท่ากับ 81.20 และร้อยละของค่าเฉลี่ยของคะแนนจากการทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนเท่ากับ 80.17 ดังนั้น E1/E2 เป็น 81.20/80.17 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ ดังนั้นถือได้ว่ามีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน ที่ระดับนัยสำคัญ .01 เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

3. ค่าเฉลี่ยคะแนนผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อหนังสือส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ ชุดท้องถิ่นของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่าโดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจต่อหนังสือส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ ชุดท้องถิ่นของเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายข้อพบว่าอยู่ในระดับมากที่สุด 8 ข้อ อยู่ในระดับมาก 2 ข้อ โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 ลำดับแรก ได้แก่ นักเรียนเห็นว่าหนังสือส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษ ชุดท้องถิ่นของเรา ช่วยให้นักเรียนเข้าใจ มีทักษะในการอ่าน และการใช้ภาษาอังกฤษมากขึ้น นักเรียนได้เรียนรู้ข้อมูลสถานที่สำคัญในท้องถิ่นจากการอ่านหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุดท้องถิ่นของเรา และนักเรียนมีความเพลิดเพลินในขณะทำกิจกรรมการอ่านหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุดท้องถิ่นของเรา

เว็บน่าสนใจ