ครูบ้านนอก

การพัฒนาครั้งนี้ เพื่อ ๑) พัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ๒) เปรียบเทียบความสามารถในการแต่งบทร้อยกรองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน และ ๓) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ที่มีต่อด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด

กลุ่มเป้าหมายในการพัฒนา เป็น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔/๕ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ โรงเรียนนิบงชนูปถัมภ์ อำเภอเมืองยะลา จังหวัดยะลา จำนวน ๔๕ คน เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา คือ ๑) ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๖ ชุดกิจกรรม ๒) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง ๓) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ดำเนินการพัฒนาแบบ One – Group Pretest – Posttest Design สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบสมมติฐานโดยใช้การทดสอบค่าที (t-test)

ผลการพัฒนาปรากฏว่า ๑) ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ มีประสิทธิภาพเท่ากับ ๙๖.๓๖/๙๑.๐๐ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ ๒) หลังจากการเรียนด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด นักเรียนมีความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ และ นักเรียนมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด ต่อชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรอง โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

เว็บน่าสนใจ