ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา

สนุกกับคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปี่ที่ 2

ชื่อผู้ศึกษา นางลาวัลย์ ทองประดิษฐ์

ปีทีศึกษา 2559

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านห้วยผา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาสนุกกับคณิตศาสตร์ จำแนกรายด้านและภาพรวม และเพื่อศึกษาผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านห้วยผา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาสนุกกับคณิตศาสตร์ จำแนกรายด้านและภาพรวมประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนซึ่งกำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ปีการศึกษา 2559 ภาคเรียนที่ 1 โรงเรียนบ้านห้วยผา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 จำนวน 10 คน มีวิธีการดำเนินการศึกษาโดยใช้รูปแบบการทดลองกับประชากรกลุ่มเดียว (One Group Pretest-Posttest Design) คือ ดำเนินการทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยใช้แบบทดสอบทักษะพื้นฐาน ทางคณิตศาสตร์ และดำเนินการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาสนุกกับคณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ และสังเกตพฤติกรรมการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ระหว่างการดำเนินการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาตามแผน จำนวน 27 แผน แล้วรวบรวมประมวลผลเป็นช่วงสัปดาห์ จำนวน 9 ครั้ง 9 สัปดาห์ แล้วจึงทำการทดสอบหลังกิจกรรม ด้วยแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ชุดเดียวกัน เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการศึกษา ได้แก่ ( 1 ) คู่มือเกมการศึกษา สนุกกับคณิตศาสตร์จำนวน 27 เกม ( 2 ) แผนการจัดกิจกรรม เกมการศึกษาสนุกกับคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ 27 กิจกรรม ( 3 ) แบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จำนวน 4 ชุด แล้วจึงทำการวิเคราะห์ข้อมูลที่ศึกษาด้วยค่าเฉลี่ย (µ) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) และ ค่าร้อยละ

ผลการศึกษา พบว่า

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ระหว่างการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา สนุกกับคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านห้วยผา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 ช่วง 9 สัปดาห์ จำแนกรายด้าน พบว่า ทักษะการนับจำนวน การเปรียบเทียบ การเรียงลำดับและทักษะการจัดหมวดหมู่ นักเรียนมีพัฒนาการเริ่มจากสัปดาห์แรกอยู่ในระดับปรับปรุง (1.6, 1.7, 1.83 และ1.83) คะแนน ตามลำดับ หลังจากนั้น มีพัฒนาการดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์ จนถึงสัปดาห์ที่ 9 คะแนนอยู่ในระดับดี (2.9, 2.9, 2.93 และ 2.87ตามลำดับ) ส่วนในภาพรวมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน นักเรียนมีพัฒนาการเริ่มจากสัปดาห์แรกอยู่ในระดับต้องปรับปรุง (1.74) และดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์ จนถึงสัปดาห์ที่ 9 อยู่ในระดับดี (2.9) แสดงว่า ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ด้วยการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา สนุกกับคณิตศาสตร์ทำให้นักเรียนมีพัฒนาการดีขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นอนุบาล ปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาสนุกกับคณิตศาสตร์ จำแนกรายด้านและภาพรวม มีดังนี้ ทักษะการนับจำนวน การเปรียบเทียบ การเรียงลำดับและทักษะการจัดหมวดหมู่ และภาพรวม ก่อนการจัดกิจกรรม คะแนนจากการทดสอบคือ 1.9, 1.9, 2.2, 2.1 และ2.03ตามลำดับ ต่ำกว่าหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาสนุกกับคณิตศาสตร์ คือ 4.8, 4.9, 4.9, 4.8 และ 4.85 ตามลำดับ เมื่อทดสอบความแตกต่างของคะแนนก่อนและหลังการจัดกิจกรรมด้วย(µ )ปรากฏว่า มีความแตกต่างกันจริงในทางที่สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ทั้งรายด้านและภาพรวม แสดงว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้วยการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาสนุกกับคณิตศาสตร์ ทำให้นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีพัฒนาการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ดีขึ้น ทั้งรายด้านและภาพรวม

เว็บน่าสนใจ