ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการสอนซ่อมเสริมโดยใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมคณิตศาสตร์

เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

โรงเรียนบางบัวทอง อำเภอบางบัวทอง จังหวัดนนทบุรี

ชื่อผู้รายงาน นายจำเนียร หงษ์คำมี

ปีที่ทำการศึกษา ปีการศึกษา 2559

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดการสอนซ่อมเสริม คณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การแยกตัวประกอบ ของพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม

ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนบางบัวทอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 ที่กำลังศึกษารายวิชา ค23201 เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 5 จำนวน 4 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 149 คน กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนบางบัวทอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 ที่กำลังศึกษารายวิชา ค23201 เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 5 จำนวนนักเรียน 44 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจงเนื่องจากนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชา ค23201 เสริมทักษะคณิตศาสตร์ 5 เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม ต่ำกว่าเป้าหมายที่กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์กำหนดไว้ ร้อยละ 60

เครื่องมือที่ใช้ คือ ชุดการสอนซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาประสิทธิภาพของชุดการสอนซ่อมเสริมคณิตศาสตร์และเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน สถิติพื้นฐานที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย (x̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และเปรียบเทียบความก้าวหน้าของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้สถิติ t-test แบบ Dependent Samples

ผลการศึกษาพบว่า 1) ประสิทธิภาพของชุดการสอนซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 77.45/76.21 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนโดยใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการเรียนคณิตศาสตร์โดยใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมคณิตศาสตร์ เรื่อง การแยกตัวประกอบของพหุนาม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 4.51 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.12

เว็บน่าสนใจ