ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2558

ชื่อผู้วิจัย นางณัฐธยาน์ โพธิ

กลุ่มสาระ ภาษาไทย

ปีที่วิจัย ปีการศึกษา 2558

ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติไทยมีความสำคัญและจำเป็นต่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันของมนุษย์

ซึ่งมนุษย์ใช้ทักษะที่สำคัญทั้ง 4 ด้าน คือ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน การอ่านเป็นทักษะพื้นฐานทักษะหนึ่งในการเรียนวิชาภาษาไทย ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนมีการพัฒนาทักษะการถ่ายทอดในระดับที่สูงขึ้น เพราะการอ่านสะกดคำที่ถูกต้องจะทำให้นักเรียนอ่านเป็นคำและอ่านประโยคได้ถูกต้อง นอกจากนี้การอ่านคำที่ถูกต้องจะทำให้นักเรียนเกิดความมั่นใจในการใช้ภาษาไทยของตนเองและสามารถพัฒนาไปสู่ทักษะการอ่านขั้นสูงต่อไป

ปัจจุบันนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 ปีการศึกษา 2558 ประสบปัญหาขาดทักษะการอ่านสะกดคำที่ถูกต้อง นักเรียนออกเสียงพยัญชนะและสระไม่ถูกต้อง ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1/3

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำที่ถูกต้อง

2. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์วิชาภาษาไทย

3. เพื่อสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาไทย

ขอบเขตของการวิจัย

การวิจัยครั้งนี้เป็นการพัฒนาทักษะการอ่านสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3

ปีการศึกษา 2558 ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยต่ำ

วิธีดำเนินการวิจัย

1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1/3 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 31 คน

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1/3 ปีการศึกษา 2558

ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 จำนวน 12 คน

2. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

เครื่องมือที่ใช้ในวิจัย ได้แก่ แบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ และแบบทดสอบก่อนเรียนและ

หลังเรียน

แบบฝึกทักษะการอ่าน จำนวน 5 หน่วย ได้แก่

1) รูปและเสียงพยัญชนะ

2) รูปและเสียงสระ

3) รูปและเสียงวรรณยุกต์

4) การแจกลูกสะกดคำในแม่ ก กา

5) การแจกลูกสะกดคำที่มีตัวสะกด

3. การเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยได้ดำเนินตามขั้นตอนดังนี้

3.1 ศึกษาสภาพปัญหา และวิเคราะห์แนวทางแก้ปัญหา

3.2 เลือกประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๓ จำนวน ๓๑ คน

3.3 ทดสอบความสามารถในการอ่านกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑/๓ จำนวน ๓๑ คน

3.4 ผู้วิจัยบันทึกผลการอ่านและคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างที่มีผลการอ่านต่ำกว่าเกณฑ์ร้อยละ ๖๐

3.5 ผู้วิจัยสร้างแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ จำนวน ๕ หน่วยการเรียนรู้

3.6 ผู้วิจัยสร้างแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน

3.7 นักเรียนกลุ่มตัวอย่าง จำนวน ๑๒ คน ทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)

3.8 นักเรียนฝึกอ่านแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดที่ผู้วิจัยจัดทำขึ้น

3.9 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ( Post-test )

4. การวิเคราะห์ข้อมูล / สถิติที่ใช้ในการวิจัย

4.1 ใช้สถิติค่าเฉลี่ยจากการอ่านแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคำ จำนวน ๕ หน่วย

4.2 การเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังเรียน

5. สรุปผลการวิจัย

จากการศึกษาและวิเคราะห์คะแนนที่ได้จากการอ่านสะกดคำของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 จำนวน 12 คน พบว่า นักเรียนที่ได้รับการฝึกอ่านจากแบบฝึกทักษะการอ่าน มีการพัฒนาด้านการอ่านสะกดคำเพิ่มขึ้นจากเดิม และนักเรียนสามารถทำคะแนนการอ่านหลังเรียนได้สูงกว่าก่อนเรียนและจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน พบว่า นักเรียนมีความมั่นใจในการอ่านมากขึ้น จากการเสริมแรงขณะอ่านสะกดคำช่วยให้นักเรียนมีกำลังใจได้คะแนนสูงขึ้น

6. ข้อเสนอแนะ

การอ่านเป็นทักษะที่สำคัญซึ่งจะสัมฤทธิ์ผลได้จากการกระทำอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ และควรจัดทำแบบฝึกทักษะการอ่านขั้นสูงเพิ่มเติม

เว็บน่าสนใจ