ครูบ้านนอก

ผู้วิจัย นางชื่นจิต ชูเอน

สถานที่ศึกษา โรงเรียนเทศบาล 1 (สังขวิทย์)

ปีการศึกษา 2560

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องการพัฒนารูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และ ประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) โดยมีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด 2) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด 4)เพื่อประเมินและปรับปรุงแก้ไขรูปแบบการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนเทศบาล 1 (สังขวิทย์) ปีการศึกษา 2559 จำนวน 27 คน ตัวแปรอิสระ (Independent Variable) คือ รูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ตัวแปรตาม (Dependent Variable) ได้แก่ ความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่าของนักเรียนต่อการใช้รูปแบบการอ่าน การดำเนินการวิจัยดำเนินการตามขั้นตอนของการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1การวิจัย (Research:R1) ขั้นตอนนี้เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน (Analysis:A) ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนา (Development:D1) เป็นการออกแบบและพัฒนา (Design and Development D&D) ผู้วิจัยได้พัฒนาและหาคุณภาพ ประสิทธิภาพของรูปแบบการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ขั้นตอนที่ 3 การวิจัย (Research:R2) เป็นการทดลองใช้ (Implementation:I) รูปแบบการอ่านเพื่อศึกษาประสิทธิภาพรูปแบบการอ่าน ในขั้นนี้ผู้วิจัยนำรูปแบบการอ่านที่พัฒนาขึ้นไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่าง และขั้นตอนที่ 4 การพัฒนา (Development:D2) เป็นการประเมินผล (Evaluate:E) การประเมินและแก้ไขรูปแบบการอ่าน การดำเนินการวิจัยในขั้นตอนนี้เป็นการนำผลการทดลองใช้รูปแบบการอ่านที่พัฒนาขึ้นในขั้นตอนที่ 3 ซึ่งเป็นผลการวิเคราะห์ประสิทธิผลของรูปแบบ ได้แก่ ความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่าของนักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบการอ่าน และความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้รูปแบบการอ่านมาปรับปรุงแก้ไขรูปแบบการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่าโดยใช้วิธีSQ4Rร่วมกับแผนที่ความคิด ให้มีความเหมาะสมมากยิ่งขึ้น

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด ผลการตรวจสอบคุณภาพจากผู้เชี่ยวชาญ 5 คน ได้ค่าความเหมาะสม/สอดคล้องมีค่าเฉลี่ย(xˉ ) 4.80 และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 0.45 ซึ่งแสดงว่ารูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิดมีความเหมาะสมสอดคล้องเชิงโครงสร้าง

2. ผลการพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด พบว่า มีประสิทธิภาพเท่ากับ82.44/81.57 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80

3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยรูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. การประเมินผลการใช้รูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิด พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการอ่านเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์และประเมินค่า โดยใช้วิธี SQ4R ร่วมกับแผนที่ความคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ทุกด้านอยู่ในระดับมาก ซึ่งผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้

เว็บน่าสนใจ