ครูบ้านนอก

เรื่อง การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21 ตามทฤษฎีการสร้างความรู้

ด้วยตนเองโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง งานประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้

ชื่อ นางอุไร รุ่งเหมือนฟ้า

ปีที่ทำการพัฒนา 2559

บทคัดย่อ

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21 ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง งานประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) โรงเรียนเทศบาล ๓ วัดอัมพวันเจติยาราม อำเภออัมพวา จังหวัดสมุทรสงครามมีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้โครงงาน เป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลจากการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จากแบบทดสอบก่อนและ หลังเรียนเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยตนเองโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ประชากรคือนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 2 ห้อง รวมประชากรทั้งสิ้น 58 คนกลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 1 ห้องเรียน โดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21 ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์)ประกอบด้วยแผนการจัดกิจกรรมตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ 4 หน่วยการเรียนรู้ จำนวน 8 แผน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์ วัสดุเหลือใช้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อแบบสอบถามความพึงพอใจ ของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าประสิทธิภาพ E1/E2 ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าร้อยละ ค่า ที (t-test for Dependent) และหาค่าดัชนีประสิทธิผล E.I นำมาเปรียบเทียบกับเกณฑ์พร้อมเสนอเป็นตารางและความเรียง

สรุปผล

1. การหาประสิทธิภาพของแผนการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 กลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) โรงเรียนเทศบาล ๓ วัดอัมพวันเจติยาราม อำเภออัมพวา จังหวัดสมุทรสงครามพบว่าประสิทธิภาพของกระบวนการและประสิทธิภาพของผลลัพธ์มีค่า E1/E2 = 95.00/88.75 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้

2. ดัชนีประประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ จากแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนเทศบาล ๓ วัดอัมพวันเจติยาราม อำเภออัมพวา จังหวัดสมุทรสงคราม พบว่ามีค่า E.I. เท่ากับ 0.7476

3. ผลความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้โครงงาน เป็นฐาน เรื่อง การประดิษฐ์วัสดุเหลือใช้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี (งานประดิษฐ์) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนเทศบาล ๓ วัดอัมพวันเจติยาราม อำเภออัมพวา จังหวัดสมุทรสงคราม โดยพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านโครงงานมีระดับความพึงพอใจ มากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.93 รองลงมาคือ ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเองมีระดับความพึงพอใจ มากที่สุด เฉลี่ยเท่ากับ 4.55 และด้านสื่อการเรียน การสอนมีระดับความพึงพอใจ มาก เฉลี่ยเท่ากับ 4.41

เว็บน่าสนใจ