ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่าน

เชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบ (Six Thinking Hats) ของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาล ๓ (วัดพุทธภูมิ)

ชื่อผู้วิจัย : สินีนาฏ มะลิลา

หน่วยงาน : โรงเรียนเทศบาล ๓ (วัดพุทธภูมิ) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครยะลา

ปีการศึกษา : 2558

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบของนักเรียน 2 ) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์ของรูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่าน เชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบของนักเรียน กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย ได้แก่ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาล ๓ (วัดพุทธภูมิ) ภาคเรียนที่ 1-2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบวิเคราะห์เอกสาร แบบประเมิน แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์และแบบสอบถามความพึงพอใจการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ ค่า t-test

ผลการวิจัยพบว่า

1) รูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่พัฒนาขึ้นมีชื่อว่า บีไอคิวอาร์เอดีไอ (BIQRADI Model ) มีองค์ประกอบของรูปแบบ 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1. หลักการ 1) การอ่านเชิงวิเคราะห์ เป็นทักษะการอ่านขั้นพื้นฐานที่สำคัญในวิถีชีวิตของนักเรียนทุกคนและเป็นทักษะที่สามารถฝึกฝนได้ 2) การอ่านและวิเคราะห์สถานการณ์ต่าง ๆ โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบทำให้การตัดสินใจและประเมินทางเลือก หรือลงข้อสรุปได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2. วัตถุประสงค์ เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ของนักเรียน โดยผ่านการจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบ 3. กระบวนการเรียนการสอน ซึ่งมี 7 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 การฝึกทักษะพื้นฐานการคิดวิเคราะห์ (Basic-Skill) ขั้นที่ 2 การศึกษาบทอ่านอย่างคร่าว ๆ (Informing) ขั้นที่ 3 การตั้งคำถามจากเรื่องที่อ่าน (Question) ขั้นที่ 4 การอ่านหาคำตอบ (Read) ขั้นที่ 5 การคิดวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน (Analysis Thinking) ขั้นที่ 6 การเสนอแนะทางเลือกและการตัดสินใจ (Decision Making) ขั้นที่ 7 การนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ประจำวัน (Improvement) และ 4. เงื่อนไขการนำรูปแบบไปใช้ ได้แก่ ระบบสังคม (Social System) 1) นักเรียนต้องเป็นผู้รับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง และการเรียนรู้ของกลุ่ม 2) นักเรียนต้องมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน กล้าพูด กล้าเสนอความคิด กล้าที่จะซักถาม 3) นักเรียนต้องมีปฏิสัมพันธ์กับผู้สอนอย่างต่อเนื่องกล้าที่จะเสนอความคิด และกล้าที่จะซักถาม 4) นักเรียนต้องมีทักษะและกล้าที่จะตั้งคำถามเพื่อค้นหาคำตอบในสิ่งที่อยากรู้ ระบบสนับสนุน (Support System) 1) ผู้สอนเป็นผู้จัดบรรยากาศการเรียนรู้ทั้งด้านกายภาพและจิตภาพในเชิงบวก 2) ผู้สอนจัดเตรียมวัสดุและอุปกรณ์การเรียนรู้ให้เพียงพอกับความต้องการของนักเรียน 3) ผู้สอนจัดบรรยากาศการเรียนให้อบอุ่น ผ่อนคลาย เป็นกันเอง และมีจิตสำนึกในการมีส่วนร่วมอย่างจริงจัง 4) ผู้สอนต้องกระตุ้นให้นักเรียนกล้าที่จะตั้งคำถามในการคิดวิเคราะห์ตามลักษณะการคิดตามสีของหมวก 5) ผู้สอนจัดหาสถานการณ์หรือบทอ่านซึ่งมีประเด็นและมุมมองหลากหลายและเหมาะสมกับวัยของนักเรียนเพียงพอกับการศึกษาค้นคว้า อภิปราย และตัดสินใจ หลักการตอบสนอง 1) ผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวกทั้งก่อน ระหว่าง และหลังการเรียนรู้ 2) ผู้สอนสนทนาซักถามเพื่อกระตุ้นการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะใช้คำถาม กระตุ้นการคิดวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบ 3) ผู้สอนดูแล และติดตามให้นักเรียนเรียนรู้แบบร่วมมือกันเพื่อให้เกิดภาวะการร่วมคิดทั้งในกลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่

2) ผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบของนักเรียน พบว่า รูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบของนักเรียน(BIQRADI Model) มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 83.88/85.18 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (80/80) ก่อนและหลังการใช้รูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบ นักเรียนมีทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 โดยหลังการใช้รูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบ นักเรียนมีทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์สูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบ และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ตามทฤษฎีหมวกความคิดหกใบของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ