ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อหาประสิทธิภาพของกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบสื่อบทบาทสมมติ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถทางภาษาด้านการฟังและการพูด ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบสื่อบทบาทสมมติ (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบสื่อบทบาทสมมติ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 29 คน โดยดำเนินการทดลองแลพัฒนาเป็นระยะเวลา 10 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบสื่อบทบาทสมมติ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 จำนวน 30 แผน แบบทดสอบความสามารถทางภาษาด้านการฟังและการพูด จำนวน 45 ข้อ แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบสื่อบทบาทสมมติ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (X) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t – test)

ผลการศึกษาพบว่า (1) กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบสื่อบทบาทสมมติ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.78/ 84.59 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 (2) ความสามารถทางภาษาด้านการฟังและการพูด ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 หลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยการใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบสื่อบทบาทสมมติ สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยการใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบสื่อบทบาทสมมติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (3) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวและจังหวะประกอบสื่อบทบาทสมมติ ปรากฏว่า นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 มีค่าเฉลี่ยระดับความพึงพอใจโดยรวมทั้ง 10 สัปดาห์ (X ) มีค่าเท่ากับ 2.82 อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก

เว็บน่าสนใจ