ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เรื่องการถ่ายทอดทางพันธุกรรมด้วยชุดบท

ปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้ทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism)

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน

ผู้ศึกษา ธัญพิชชา ฟองลอย

ปีที่ศึกษา ปีการศึกษา 2559

บทคัดย่อ

การศึกษาการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เรื่องการถ่ายทอดทางพันธุกรรมด้วยชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้ทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่5โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอนมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้การเรื่องถ่ายทอดทางพันธุกรรมของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่องการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอนระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการสอนรูปแบบเดิมกับการทดลองใช้ชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง 3) เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 5 โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอนที่มีต่อการทดลองใช้ชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองมาจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการถ่ายทอดทางพันธุกรรมโดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน ปีการศึกษา 2559 จำนวน 16 คน เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ 1. ชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์เรื่องการถ่ายทอดทางพันธุกรรม จำนวน 7 บทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 2. แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์เรื่องการถ่ายทอดทางพันธุกรรม 3. แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานวิเคราะห์ด้วยสถิติ Independent t-Test หรือ Two Sample t- Test ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 ผลการศึกษาพบว่าชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองเรื่องถ่ายทอดทางพันธุกรรมของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอนมีประสิทธิภาพ 83.66/ 82.29 สูงกว่าเกณฑ์ 80 / 80 ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เรื่องการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอนระหว่างหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง อยู่ในระดับมาก

การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้แนวคิดของทฤษฎีสร้างความรู้ด้วยตนเองเป็นฐานที่พัฒนาขึ้นนี้สามารถทำให้ผู้เรียนเรียนรู้สิ่งที่เป็นนามธรรมมาสู่ความเป็นรูปธรรม ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ที่สูงขึ้นตามและผู้เรียนมีความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบนี้และสามารถนำชุดบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ที่ใช้แนวคิดของทฤษฎีสร้างความรู้ด้วยตนเองเป็นฐานที่พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นไปปรับใช้กับเนื้อหาในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆได้

เว็บน่าสนใจ