ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย

โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

ผู้วิจัย นางนิชาภา จันทร์เพ็ญ

ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ

สถานศึกษา โรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ อำเภอจอมพระ จังหวัดสุรินทร์

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓

ปีการศึกษา ๒๕๕๙

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ

วิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐เพื่อศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลการเรียนรายวิชาภาษาไทย

จากการจัดการเรียนด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนหลังเรียนจากการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STAD สำหรับนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เทียบกับเกณฑ์ร้อยละ ๗๕และเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STAD

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๙ โรงเรียนจอมพระประชาสรรค์ อำเภอจอมพระ จังหวัดสุรินทร์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓จำนวน ๓๓ คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) รูปแบบการทดลองใช้ One Group Pre – test Post – test Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STAD จำนวน ๗ ชุด ใช้เวลาเรียน ๑๔ ชั่วโมง แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญเป็นแบบทดสอบปรนัยแบบเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จำนวน ๔๐ ข้อ มีค่าความยากตั้งแต่ 0.40 –0.79 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ ๐.๒๓– ๐.๔๙ และค่าความเชื่อมั่น ๐.๗๙และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ที่มีต่อชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STADเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า ๕ ระดับ จำนวน ๑๕ ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานโดยใช้ค่าสถิติ t - test แบบ Dependent Samples

ผลการศึกษา พบว่า

๑. ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STADมีประสิทธิภาพ ๘๕.๔๔ / ๘๒.๙๒ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ๘๐/ ๘๐

๒. ดัชนีประสิทธิผลการเรียนรู้ภาษาไทยด้านการอ่านจับใจความสำคัญ จากการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STADเท่ากับ ๐.๗๖๗๔ แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนคิดเป็นร้อยละ ๗๖.๗๔

๓. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทย ด้านการการอ่านจับใจความสำคัญหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STADสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ ๗๕ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๑

๔. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอน ด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะการการคิดวิเคราะห์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

โดยสรุปการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญวิชาภาษาไทย โดยใช้วิธีการเรียนแบบร่วมมือ เทคนิค STADมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ช่วยให้นักเรียนมีความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญ และสามารถนำความรู้ไปใช้เป็นแนวทางในการคิดวิเคราะห์เรื่องราวต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี

เว็บน่าสนใจ