ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประกอบการแสดงบทบาทสมมติ สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านมะขามโพรง ตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประกอบการแสดงบทบาทสมมติ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านมะขามโพรง ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประกอบการแสดงบทบาทสมมติ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านมะขามโพรง ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 19 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1) แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารจำนวน 10 เล่ม 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประกอบการแสดงบทบาทสมมติ จำนวน 20 แผน 3) แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์การพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารจำนวน 25 ข้อ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจจำนวน 12 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t – test for dependent samples)

ผลการศึกษา พบว่า

1. ประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประกอบการแสดงบทบาทสมมติ เท่ากับ 77.32/77.56 เมื่อทดลองใช้กับนักเรียนจำนวน 30 คน ที่ไม่ใช่กลุ่มเป้าหมาย และมีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 77.54/78.60 เมื่อนำมาทดลองใช้กับนักเรียนกลุ่มเป้าหมาย จำนวน 19 คน ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 75/75

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านมะขามโพรง พบว่า คะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์การพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารหลังการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประกอบการแสดงบทบาทสมมติสูงกว่าก่อนการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประกอบการแสดงบทบาทสมมติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารประกอบการแสดงบทบาทสมมติโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า มีข้อที่มีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุดจำนวน 6 ข้อ เรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ดังนี้ แบบฝึกช่วยพัฒนาการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้มากขึ้น การแสดงบทบาทสมมติทำให้นักเรียนเกิดความเข้าใจในสิ่งที่เรียนได้ลึกซึ้งขึ้น เนื้อหาในแบบฝึกมีความน่าสนใจและท้าทายความสามารถ การแสดงบทบาทสมมติทำให้นักเรียนได้ฝึกการใช้ภาษาในสถานการณ์ที่หลากหลาย การแสดงบทบาทสมมติช่วยเสริมบทเรียนให้น่าสนใจและมีความสนุกสนาน และภาพประกอบในแบบฝึกช่วยให้แบบฝึกน่าสนใจมากขึ้น นอกนั้นมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ