ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9

ผู้วิจัย นายศรายุทธ รัตนปัญญา ผู้อำนวยการโรงเรียนสระยายโสมวิทยา

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9

ปีการศึกษา 2559

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืน ของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา 2) ประเมินผลการตรวจสอบความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา และ 3) ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา จำนวน 244 คน และผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา จำนวน 244 คน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบพฤติกรรมนักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบฯ ด้วยการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืน ของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา มี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 การบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม ประกอบด้วย ขั้นที่ 1 การทบทวนพันธกิจ ขั้นที่ 2 การวางแผน ขั้นที่ 3 การดำเนินงานตามแผน ขั้นที่ 4 การติดตามประเมินผล และขั้นที่ 5 การรายงานผลงาน องค์ประกอบที่ 2 วิธีการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ประกอบด้วย 1) การสร้างความตระหนักรู้ 2) การฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง 3) การปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม 4) การนำเสนอผลงาน 5) การใช้กรณีศึกษา 6) การประยุกต์ใช้ความรู้และประสบการณ์ องค์ประกอบที่ 3 กิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมระดับมัธยมศึกษากิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมระดับมัธยมศึกษากิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมระดับมัธยมศึกษา จำนวน 13 กิจกรรม และองค์ประกอบที่ 4 คุณธรรมจริยธรรมนักเรียนระดับมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 1) มีวินัย 2) ความรับผิดชอบ 3) ความขยัน 4) ความซื่อสัตย์ 5) อดทน 6) ความเสียสละ

7) จิตสาธารณะ และ 8) ความพอเพียง

2. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืน ของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา พบว่ามีความเหมาะสม เป็นไปได้ และเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากทุกด้าน

3. ผลสำเร็จของการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา พบว่า 1) พฤติกรรมด้านคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนก่อนร่วมทำกิจกรรมและหลังทำกิจกรรมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ทุกด้านโดยระดับคุณธรรมจริยธรรมหลังเข้าร่วมกิจกรรมสูงกว่าก่อนเข้าร่วมกิจกรรม 2) นักเรียนความพึงพอใจต่อการนำรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสม โดยรวมอยู่ในระดับมาก และ 3) ผลสำเร็จในการดำเนินงาน พบว่า ด้านผู้เรียนการจัดกิจกรรมทำให้นักเรียนได้นำหลักพุทธธรรมมาปรับใช้ในการแก้ปัญหาและวิเคราะห์ปัญหาต่างๆ อย่างมีเหตุผล นักเรียนเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียนอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม และด้านความมีชื่อเสียงและเป็นที่ยอมรับของสาธารณชน รางวัลที่โรงเรียนได้รับจากการดำเนินโครงการพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา ทำให้โรงเรียนได้รับรางวัลโรงเรียนวิธีพุทธพระราชทาน จากสมเด็จพระเทพรัตนฯ ราชสุดาสยามบรมราชกุมารี และรางวัลเสมา ป.ป.ส. โครงการสถานศึกษาป้องกันยาเสพติดดีเด่น

เว็บน่าสนใจ