ครูบ้านนอก

เรื่องที่วิจัย รายงานการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สมดุลเคมี ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรหัสวิชา ว32221 รายวิชาเคมี 3 สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนทุ่งสง อำเภอทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช

ผู้วิจัย นางชนกวรรณ ไชยศร

ปีที่วิจัย 2558

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมี เรื่องสมดุลเคมี ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน(5Es) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมี เรื่องสมดุลเคมี ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน(5Es) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนในการจัดการเรียนรู้หลังใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมี เรื่อง สมดุลเคมี ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน(5Es) สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 47 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่มของโรงเรียนทุ่งสง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ชุดกิจกรรม การเรียนรู้วิชาเคมี เรื่องสมดุลเคมี แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) เรื่องสมดุลเคมี แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง สมดุลเคมี แบบสอบถามความพึงพอใจในการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสมดุลเคมี ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) สถิติที่ใช่ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าประสิทธิภาพ E1/E2, ค่าเฉลี่ย("(x)" ) ̅, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมี เรื่องสมดุลเคมี ร่วมกับการจัดการเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 โดยมีประสิทธิภาพ 82.27/82.13 มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมี เรื่อง สมดุลเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังการใช้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาเคมี เรื่องสมดุลเคมี ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ หาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) สูงกว่าก่อนได้รับการเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้หลังการใช้ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาเคมี เรื่องสมดุลเคมี ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ