ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดปฏิบัติการวิชาฟิสิกส์ 4 เรื่องแรงดันและความดัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้มีคุณภาพระดับดีขึ้นไปโดยประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และค่าดัชนีประสิทธิผลตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จากการทดลองจริงโดยใช้ชุดปฏิบัติการสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จากการทดลองเสมือนจริงและศึกษาความก้าวหน้าทางการเรียนรู้ของนักเรียน ที่จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จากการทดลองจริงโดยใช้ชุดปฏิบัติการสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จากการทดลองเสมือนจริง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสอาดเผดิมวิทยา อำเภอเมือง จังหวัดชุมพร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ จำนวน 2 ห้องเรียน คือ ม.6/3 จำนวน 45 คน และ ม.6/5 จำนวน 45 คน โดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจงในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าสถิติพื้นฐานได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t–test)

ผลการศึกษาพบว่า

1. ชุดปฏิบัติการ วิชาฟิสิกส์ 4 เรื่อง แรงดันและความดัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก คือ 4.83 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 4.50 ขึ้นไป

2.ชุดปฏิบัติการ วิชาฟิสิกส์ 4 เรื่อง แรงดันและความดัน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และค่าดัชนีประสิทธิผลตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป

3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จากการทดลองจริงโดยใช้ชุดปฏิบัติการสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จากการทดลองเสมือนจริง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. ความก้าวหน้าทางการเรียนรู้ของนักเรียนที่จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จากการทดลองจริงโดยใช้ชุดปฏิบัติการสูงกว่าการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้จากการทดลองเสมือนจริง

เว็บน่าสนใจ