ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย

การศึกษาสภาพการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนคลองต้นไทร(สุขล้อมอุทิศ) สำนักงานเขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร

ผู้วิจัย

นายฐิรวิชญ์ กิตติคุณปกรณ์ ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนคลองต้นไทร(สุขล้อมอุทิศ)

สำนักงานเขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อการจัดการ

เรียนรู้ของโรงเรียนคลองต้นไทร(สุขล้อมอุทิศ) สำนักงานเขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร เปรียบเทียบความคิดเห็นที่มีต่อการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อการจัดการเรียนรู้ ของโรงเรียนคลองต้นไทร (สุขล้อมอุทิศ) สำนักงานเขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร และเพื่อให้ได้ข้อเสนอแนะในการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนคลองต้นไทร(สุขล้อมอุทิศ)สำนักงานเขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร โดยเก็บข้อมูลจากกลุ่มประชากร ประกอบด้วยคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน จำนวน 14 คน ครู จำนวน 15 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 278 คน รวมทั้งสิ้น จำนวน 307 คน โดยการกำหนดจำนวนกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตารางกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของ เครจซีและมอร์แกน (Krejcie and Morgan,อ้างถึงใน บุญชม ศรีสะอาด,2553:116) ที่ระดับความเชื่อมั่นร้อยละ 95 การสุ่มตัวอย่างใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย(Simple Random sampling)ได้กลุ่มตัวอย่างคือคณะ กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 14 คน ครู จำนวน 15 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 143 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 172 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามสภาพการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อการ

จัดการเรียนรู้ของโรงเรียนคลองต้นไทร(สุขล้อมอุทิศ)สำนักงานเขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบความแตกต่างโดยใช้ค่าการทดสอบที (t-test)

ผลการวิจัย พบว่า สภาพการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียน

คลองต้นไทร (สุขล้อมอุทิศ) สำนักงานเขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก

การเปรียบเทียบความคิดเห็นต่อสภาพการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อการจัดการเรียนรู้

ของโรงเรียนคลองต้นไทร(สุขล้อมอุทิศ)สำนักงานเขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร พบว่าคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครู และผู้ปกครองนักเรียน ที่มีเพศและระดับการศึกษาต่างกัน มีความคิดเห็นต่อ สภาพการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนคลองต้นไทร(สุขล้อมอุทิศ) สำนักงานเขตทวีวัฒนา กรุงเทพมหานคร แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05

ข้อเสนอแนะการใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเพื่อการจัดการเรียนรู้

1.ด้านการวางแผนการใช้แหล่งเรียนรู้ ได้แก่ ควรให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

คณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน มีส่วนร่วมในการวางแผนการใช้แหล่งเรียนรู้ของโรงเรียน ในโอกาสเมื่อมีการประชุมร่วมกับทางโรงเรียน โรงเรียนต้องมีการสำรวจแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เพื่อดูความเหมาะสมสำหรับการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละระดับชั้นเรียนและโรงเรียนควรมีการกำหนดเป้าหมายการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและมีการแต่งตั้งครูและบุคลากรรับผิดชอบการจัดการและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และโรงเรียนสำรวจครูภูมิปัญญาที่จะสามารถมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ตามแหล่งเรียนรู้ที่โรงเรียนมีอยู่

2.ด้านการใช้แหล่งเรียนรู้ ได้แก่ ควรให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสเข้าไปใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียนหรือชุมชนได้มีโอกาสเข้ามาแลกเปลี่ยนรู้กับครูหรือผู้ปกครองนักเรียนคนอื่นๆในเรื่องเกี่ยวกับ แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในโรงเรียนและส่งเสริมให้ครูได้ใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เพื่อจัดการเรียนรู้ให้เต็มศักยภาพและมีคุณภาพและโรงเรียนควรจัดมุมเรียนรู้ในห้องเรียนทุกห้องและบริเวณภายนอกห้องเรียนที่เหมาะสมที่เอื้อให้นักเรียนได้อ่านและเรียนรู้

3.ด้านการประเมินผลและการสรุปการใช้แหล่งเรียนรู้ ได้แก่ โรงเรียนควรมีการประเมินผล สรุปผล รายงานการใช้แหล่งเรียนรู้ ในแต่ละปีการศึกษา เพื่อเป็นข้อมูลการพัฒนา มีการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างการเรียนปกติกับการเรียนโดยใช้แหล่งเรียนรู้ แล้วนำผลมาวิเคราะห์และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนหรือพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน และให้นักเรียนได้ใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัย คอมพิวเตอร์ อินเตอร์เน็ตและโรงเรียนควรมีกรอบการประเมินโดยดำเนินการประเมินก่อนการใช้แหล่งเรียนรู้ ประเมินระหว่างการใช้แหล่งเรียนรู้และประเมินหลังการใช้แหล่งเรียนรู้

4.ด้านการพัฒนาการใช้แหล่งเรียนรู้ ได้แก่ โรงเรียนควรมีการระดมทรัพยากร บุคคล งบประมาณ เพื่อพัฒนาแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนานวัตกรรมหรือสร้างแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนด้วยตนเองและขยายผลต่อกลุ่มเพื่อน พี่น้องและโรงเรียนมีการทบทวน ตรวจสอบแผนงานการใช้แหล่งเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่องและส่งเสริมให้นำเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้น่าสนใจและเอื้อต่อการเรียนรู้

เว็บน่าสนใจ