ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้เพื่อการบริหารงานวิชาการด้วยกระบวนกรวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนเมืองสมเด็จ อำเภอสมเด็จ จังหวัดกาฬสินธุ์ โดยใช้แนวคิดของเคมมิสและแม็กแทกการ์ท ผู้ให้ข้อมูลหลัก ได้แก่ หัวหน้ากลุ่มงานวิชาการ 1 คนทีมครูจัดการความรู้งานวิชาการ จำนวน 8 คน ได้มาโดยการเจาะจง (Purposive Sampling) กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเพิ่มเติม ได้แก่ กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนเมืองสมเด็จ อำเภอสมเด็จ จังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 5 คน ซึ่งได้มาโดยการเจาะจง (Purposive Sampling) การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้วิธีการ การวิเคราะห์เอกสารการสังเกตและสัมภาษณ์เชิงลึก การสังเกตแบบมีส่วนรวม และวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้วิธีวิเคราะห์เชิงปรากฎการณ์วิทยา

ผลการวิจัย พบว่า การพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้เพื่อการบริหารงานวิชาการด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนเมืองสมเด็จ อำเภอสมเด็จ จังหวัดกาฬสินธุ์ ประกอบด้วย 2 องค์ประกอบหลัก คือ

1) ด้านการบริหารงานวิชาการ ได้แก่ การพัฒนากระบวนการความรู้ ประกอบด้วย กิจกรรมการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้และการนิเทศการสอน

2) กระบวนการจัดการความรู้ประกอบด้วย การระบุความรู้ การพัฒนาความรู้ การสร้างความรู้ การจัดความรู้ให้เป็นระบบ การเข้าถึงความรู้ การแบ่งปันความรู้ และการเรียนรู้ ประสิทธิผลจากการนำรูปแบบการจัดการความรู้เพื่อการบริหารงานวิชาการด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนเมืองสมเด็จ อำเภอสมเด็จ จงหวัดกาฬสินธุ์ ไปใช้ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบริหาร คือ การบริหารแบบมีส่วนร่วมของหัวหน้ากลุ่มงานวิชาการและทีมครูจัดการความรู้งานวิชาการในทุกขั้นตอน มีการสนับสนุนการแบ่งปันแลกเปลี่ยนความรู้ การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ครูนำการจัดการความรู้ไปพัฒนากระบวนการเรียนรู้ นักเรียนเกิดทักษะการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการแลกเปลี่ยนความรู้ในการทำงาน

TITLE A DEVELOPMENT OF THE KNOWLEDGE MANAGEMENT MODEL FOR

ACADWEMIC ADMINSTRATION IN MAUNGSOMDET ASAN SCHOOL

BY PARTICIPATORY ACTION RESEARCH

AUTHOR MR. SURAPONG PHUSANGSRI

EDUCATIONAL INSTITUTE MAUNGSOMDET SCHOOL, AMPHOE SOMDET,

CHANG WATKALASIN

DATE 2016

ABSTRACT

The purpose of this studs was to develop a knowledge managent model for academic administration in Maungsomdet school using participatory action research process as proposed by Maungsomdet and McTaggart. The major iformants of this study consisted of one administrator, eight teachers, and five basic education committee who were randomly selected according to the set criteria form Maungsomdet school. Data were collected by document analysis, in-depth interview and participatory observation. The phenomenological analysis was used to analyze the collecteh data.

The results of the study were as follows:

A Knowledge management model for academic administration in Maungsomdet school consisted of the main components:

(1) Academic administration, involved developing lerning processes which include leaening management planning, learning processes management, and teaching supervision;

(2) Knowledge management process involved knowledge identification, knowledge development, knowledge creation, knowledge organization, knowledge accessibility, knowledge sharing and learning. The implementation of knowledge management model for academic administration using participatory action research process in Maungsomdet school resulted changes in school administration. Specifically, it encouraged not only a participative administration style of administration but also teamwork among academic KM teahers in every step as well as administrators’ support of knowledge-sharing and technology using in teaching and, leaning processes. Teachers also adopted knowledge management process to improve their teaching-learning process. For student, knowledge management process enabled them to analyze, synthesize, and share their knowledge in working.

เว็บน่าสนใจ