ครูบ้านนอก

รายงานการใช้แผนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยปีที่ 2 มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ 2) เพื่อศึกษาเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์กับเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 80 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กปฐมวัยปีที่ 2/1 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) เทศบาลนครตรัง จังหวัดตรัง จำนวน 1 ห้องเรียน รวม 18 คน ซึ่งจัดห้องเรียนโดยคละความสามารถ ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) วิธีจับฉลาก โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยปีที่ 2 จำนวน 5 หน่วย รวม 25 แผน ใช้สอน 5 สัปดาห์ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.54 แบบสังเกตพฤติกรรมเด็กปฐมวัยด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระหว่างการใช้แผนการจัดประสบการณ์ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.87 และแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.72 แบบแผนการศึกษาเป็นแบบ One Shot Case Study การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยหนึ่งกลุ่มกับเกณฑ์ (One-Sample t-test)

ผลการวิจัย พบว่า แผนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการทดลอง สำหรับเด็กปฐมวัยปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 87.29/87.17 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นปฐมวัยปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามแผนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ชุดกิจกรรมการทดลองสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

เว็บน่าสนใจ