ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียน

โรงเรียนสระยายโสมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9

ผู้วิจัย นายศรายุทธ รัตนปัญญา ผู้อำนวยการโรงเรียนสระยายโสมวิทยา

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9

ปีการศึกษา 2559

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืน ของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา 2) ประเมินผลการตรวจสอบความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา และ 3) ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา จำนวน 244 คน และผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา จำนวน 244 คน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบพฤติกรรมนักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบฯ ด้วยการทดสอบค่าที

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืน ของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา มี 4 องค์ประกอบ คือ 1) ความร่วมมือของเครือข่ายภายนอก 2) ปัจจัยนำเข้า ได้แก่ การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์การพัฒนา สร้างทีมงาน บูรณาการแผนการจัดการเรียนรู้ วางแผนกำหนดกิจกรรการพัฒนา นิเทศกำกับติดตาม จัดหาหลักฐานแสดงความก้าวหน้า 3) กระบวนการ ได้แก่ การบูรณาการหลักไตรสิกขาและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมเพื่อความยั่งยืน 4) ผลผลิต ได้แก่ นักเรียนใช้ชีวิตอย่างพอเพียง กิน อยู่ ดู ฟัง อย่างมีสติ มีเหตุผลในการใช้ชีวิต มีวินัยความรับผิดชอบและจิตสาธารณะ และรู้จักปรับตัวรับปัญหาและแก้ไขอย่างชาญฉลาด

2. ผลการประเมินรูปแบบฯ มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ในระดับ มากที่สุด

3. รูปแบบฯ ส่งผลให้นักเรียนมีพฤติกรรมการใช้ชีวิตอย่างพอเพียง มีวินัยความรับผิดชอบ และ

จิตสาธารณะ กิน อยู่ ดู ฟัง อย่างมีสติ อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนนักเรียนมีเหตุผลในการใช้ชีวิต และรู้จักปรับตัวรับปัญหาและแก้ไขอย่างชาญฉลาด มีพฤติกรรมอยู่ในระดับมาก และพฤติกรรมนักเรียน ก่อนและหลังการใช้รูปแบบฯ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยหลังการใช้รูปแบบฯ นักเรียนมีพฤติกรรมสูงขึ้นกว่าก่อนการนำรูปแบบฯ ไปใช้

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 17,474 ครั้ง ห้องเรียนไม่ใช่ห้องสอน บทสัมภาษณ์ ดร.วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์	เปิดอ่าน 10,402 ครั้ง หมอนดีนอนหลับสบายลดอาการปวดคอ	เปิดอ่าน 22,503 ครั้ง 5 เทคนิคเริ่มอาชีพเสริมอย่างมั่นใจ
เปิดอ่าน 17,005 ครั้ง การศึกษาชำรุด-เด็กไม่รู้จักตัวเอง ปรับระบบสอบแค่แก้ปัญหาปลายเหตุ	เปิดอ่าน 18,758 ครั้ง ยุบ ศธจ.ศจภ? : การทับซ้อนของอำนาจบริหาร? โดย รองศาสตราจารย์ ดร.สมบัติ นพรัก	เปิดอ่าน 12,944 ครั้ง 7 วิธีเติมความมีชีวิตชีวาให้ชีวิต
เปิดอ่าน 16,646 ครั้ง โอกาสไม่ถึง 50-50 จะได้เห็น ขั้วโลกเหนือปลอดน้ำแข็งหุ้ม	เปิดอ่าน 202,970 ครั้ง ลำดับขั้นในการวิจัย	เปิดอ่าน 23,238 ครั้ง ระเบียบกระทรวงการคลังว่าด้วยบำเหน็จลูกจ้าง (ฉบับที่ 10) พ.ศ.2557
เปิดอ่าน 15,458 ครั้ง 16 พฤติการณ์ เข้าข่ายผู้เป็นอิทธิพล	เปิดอ่าน 16,347 ครั้ง คำแนะนำช่วยเหลือผู้ประสบอุทกภัย 8 วิธีการเตรียมปรุงอาหารเพื่อช่วยเหลือผู้ประสบภัย	เปิดอ่าน 17,007 ครั้ง จระเข้เขมือบครูฝึกทั้งเป็น ที่เป็นข่าว
เปิดอ่าน 20,371 ครั้ง แนวปฏิบัติการขอและการอนุมัติให้ ขรก.ได้รับการพิจารณาเลื่อนขั้นเงินเดือน ระหว่างลาศึกษาต่อฯ	เปิดอ่าน 38,444 ครั้ง ทำให้ถั่วฝักยาวมีฝักมาก	เปิดอ่าน 14,837 ครั้ง กินหมึกสด หมึกดูดปาก ฮาตรึม

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory