ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียน

โรงเรียนสระยายโสมวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9

ผู้วิจัย นายศรายุทธ รัตนปัญญา ผู้อำนวยการโรงเรียนสระยายโสมวิทยา

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9

ปีการศึกษา 2559

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืน ของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา 2) ประเมินผลการตรวจสอบความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ของรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา และ 3) ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืนของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา จำนวน 244 คน และผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา จำนวน 244 คน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบพฤติกรรมนักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบฯ ด้วยการทดสอบค่าที

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมแบบยั่งยืน ของนักเรียนโรงเรียนสระยายโสมวิทยา มี 4 องค์ประกอบ คือ 1) ความร่วมมือของเครือข่ายภายนอก 2) ปัจจัยนำเข้า ได้แก่ การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์การพัฒนา สร้างทีมงาน บูรณาการแผนการจัดการเรียนรู้ วางแผนกำหนดกิจกรรการพัฒนา นิเทศกำกับติดตาม จัดหาหลักฐานแสดงความก้าวหน้า 3) กระบวนการ ได้แก่ การบูรณาการหลักไตรสิกขาและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมเพื่อความยั่งยืน 4) ผลผลิต ได้แก่ นักเรียนใช้ชีวิตอย่างพอเพียง กิน อยู่ ดู ฟัง อย่างมีสติ มีเหตุผลในการใช้ชีวิต มีวินัยความรับผิดชอบและจิตสาธารณะ และรู้จักปรับตัวรับปัญหาและแก้ไขอย่างชาญฉลาด

2. ผลการประเมินรูปแบบฯ มีความเหมาะสม ความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ในระดับ มากที่สุด

3. รูปแบบฯ ส่งผลให้นักเรียนมีพฤติกรรมการใช้ชีวิตอย่างพอเพียง มีวินัยความรับผิดชอบ และ

จิตสาธารณะ กิน อยู่ ดู ฟัง อย่างมีสติ อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนนักเรียนมีเหตุผลในการใช้ชีวิต และรู้จักปรับตัวรับปัญหาและแก้ไขอย่างชาญฉลาด มีพฤติกรรมอยู่ในระดับมาก และพฤติกรรมนักเรียน ก่อนและหลังการใช้รูปแบบฯ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยหลังการใช้รูปแบบฯ นักเรียนมีพฤติกรรมสูงขึ้นกว่าก่อนการนำรูปแบบฯ ไปใช้

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 16,458 ครั้ง ทำไมคนไทยปฏิรูปการศึกษาไม่ได้ผล	เปิดอ่าน 12,105 ครั้ง อะโวคาโด	เปิดอ่าน 20,873 ครั้ง ดาวน์โหลด Powerpoint แนวทางการปฏิรูปการศึกษา
เปิดอ่าน 21,890 ครั้ง คลิปรวมท่าเต้นสนุกสนานของไทยตั้งแต่อดีตถึงปัจจุบัน ท่านทันเพลงไหนบ้าง	เปิดอ่าน 23,057 ครั้ง น้ำสมุนไพร ปรับสมดุลธาตุ เวลาไหนควรดื่ม	เปิดอ่าน 90,333 ครั้ง โรงเรียนร่วมพัฒนา(Partnership School)
เปิดอ่าน 21,186 ครั้ง โรคของเส้นผม ขน และเล็บ	เปิดอ่าน 133,847 ครั้ง รวมคลิปสุดแสบ ในการ "ปลุก" ภาวนาอย่ามีเพื่อนแบบนี้เลย	เปิดอ่าน 13,238 ครั้ง 8 การออกกำลังดีที่สุด และแย่ที่สุดสำหรับหัวใจ
เปิดอ่าน 14,090 ครั้ง คลิปอุกกาบาตตกถล่มเมืองรัสเซีย บาดเจ็บกว่า 400 คน	เปิดอ่าน 12,722 ครั้ง ทำไมขนมโดนัทจึงมีรู	เปิดอ่าน 17,750 ครั้ง ปฏิรูปการศึกษาไทย เป็นเรื่องที่เหลวไหลและเลื่อนลอย
เปิดอ่าน 27,355 ครั้ง ขนมถังแตก	เปิดอ่าน 959 ครั้ง ซื้อรถคันแรก เริ่มต้นอย่างไรให้คุ้มค่า เช็กลิสต์ให้ชัวร์ก่อนออกรถ	เปิดอ่าน 9,911 ครั้ง ภัยผิวที่แฝงมากับฤดูฝน

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory