ครูบ้านนอก

การพัฒนารูปแบบการสอน TUNP Model โดยใช้สื่อการสอน ICT ด้วยเทคนิคการสอน Coaching and Mentoring โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อวิจัยและพัฒนารูปแบบการสอน TUNP Model 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการสอน TUNP 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนวิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างการสอนแบบปกติกับการสอนโดยใช้รูปแบบการสอน TUNP Model 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการสอน TUNP Model โดยกลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า ปทุมธานี จำนวน 75 คน ที่ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้วิชาชีววิทยาพื้นฐาน (ว30141) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้รูปแบบการสอน TUNP Model แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน วิชาชีววิทยาพื้นฐาน (ว30141) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาชีววิทยาพื้นฐาน (ว30141) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้รูปแบบการสอน TUNP Model จำนวน 10 ข้อ

ผลการวิจัยพบได้ดังนี้ 1) ค่าประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ วิชาชีววิทยาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้รูปแบบการสอน TUNP Model มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์กำหนด 80/80 ซึ่งมีค่าเท่ากับ 84.22/83.24 2) ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้วิชาชีววิทยาพื้นฐาน โดยใช้รูปแบบการสอน TUNP Model มีค่าเท่ากับ 0.6775 แสดงว่าความก้าวหน้าทางการเรียนคิดเป็นร้อยละ 67.75 3) นักเรียนที่เรียนวิชาชีววิทยาพื้นฐานโดยใช้รูปแบบการสอน TUNP Model มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และสูงกว่าการเรียนโดยใช้วิธีการสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4) นักเรียนมีระดับความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาชีววิทยาพื้นฐาน โดยใช้รูปแบบการสอน TUNP Model อยู่ในระดับมากและสูงกว่าการเรียนโดยใช้วิธีการสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ