ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การประเมินโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินผลโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี ด้วยรูปแบบการประเมินแบบซิปป์ (CIPP Model) ซึ่งมีองค์ประกอบ 4 ด้าน คือ 1) การประเมินด้านสภาวะแวดล้อมของโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี 2) การประเมินด้านปัจจัยเบื้องต้นของโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี 3) การประเมินด้านกระบวนการของโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี และ4) การประเมินด้านผลผลิตของโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ ประกอบด้วย ได้แก่ ผู้บริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครอง ของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี ทั้งหมดจำนวน 535 คน ได้มาจาการเปิดตารางเปรียบเทียบของเคร็ซซี่และมอร์แกน (Krejcie and Morgan) และใช้วิธิสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินเป็นแบบสอบถาม มีลักษณะเป็นแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) และมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 2 ฉบับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการประเมินพบว่า

1. การประเมินสภาวะแวดล้อม (Context) ของโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี ผู้บริหารสถานศึกษา และครู มีความคิดเห็นสอดคล้องกันโดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย โดยข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การจัดโครงการสอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน รองลงมา คือ การกำหนดหลักการของโครงการสอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน ครู ผู้บริหาร และผู้ปกครอง ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ โครงการโรงเรียนส่งเสริมการอ่านสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และเป้าหมายการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี

2. การประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Input) ของโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี ผู้บริหารสถานศึกษา และครู มีความคิดเห็นสอดคล้องกันโดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับ โดยข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ความเหมาะสมของระยะเวลาในการดำเนินโครงการ รองลงมา คือ ความเหมาะสมของระบบการบริหารจัดการโครงการสู่โรงเรียน ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ ความเพียงพอของงบประมาณในการดำเนินโครงการ

3. การประเมินด้านกระบวนการ (Process) ของโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี ผู้บริหารสถานศึกษา และครู มีความคิดเห็นสอดคล้องกันโดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก โดยข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ศึกษานิเทศก์เป็นที่ปรึกษา ให้คำแนะนำการดำเนินโครงการ รองลงมา คือ การปฏิบัติงานตามโครงการเป็นไปตามแผน โดยมีการถ่ายทอดนโยบายการส่งเสริมการอ่านสู่ผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครองและบุคคลที่ ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ เวลาที่ใช้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสม

4. การประเมินด้านผลผลิต (Product) ของโครงการส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองเพชรบุรี มีความเห็นเห็นสอดคล้องกันโดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก โดยตอนที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การจัดกิจกรรมส่งเสริมการ รองลงมาคือ การพัฒนาห้องสมุดของโรงเรียน ส่วนข้อที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ นิสัยรักการอ่าน

ผู้รายงาน นางสาวปวันรัตน์ สนธิสุวรรณ

เว็บน่าสนใจ