ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

รายงานการศึกษาเรื่องการจับใจความจากนิทานอีสป โดยใช้เทคนิคหมวก 6 ใบ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลตำบลเกาะพะงัน มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 70/70 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการเรียนรู้ เรื่อง การอ่านจับใจความ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากนิทานอีสป โดยใช้เทคนิคหมวก 6 ใบ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการเรียน การอ่านจับใจความ โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากนิทานอีสป โดยใช้เทคนิคหมวก 6 ใบ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ 1. แบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความการอ่านจับใจความจากนิทานอีสป โดยใช้เทคนิคหมวก 6 ใบ 2. แผนการจัดการเรียนรู้ 3. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4. แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมุติฐานโดยใช้ t – test (Dependent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า

1. แบบฝึกการอ่านจับใจความ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ผู้รายงานจัดทำขึ้น มีประสิทธิภาพเท่ากับ 70.45/ 74.40 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือ 70/70 2. นักเรียนชั้นประถมศึกกษาปีที่ 4 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกการอ่านจับใจความ มีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 12.80 มีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 26.10 คะแนนเฉลี่ยความก้าวหน้าร้อยละเท่ากับ 44.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือต้องเพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 25 ของคะแนนเต็มและเมื่อนำคะแนนจากการทดสอบมาหาค่าดัชนีประสิทธิผลมีค่าเท่ากับ 0.77 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่น่าพอใจคือ 0.50 และนั่นแสดงว่าการเรียนจากแบบฝึกการอ่านจับใจความ ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นจริง 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกการอ่านจับใจความ ในภาพรวมอยู่ในระดับ มาก รายการที่นักเรียนมีความพึงพอใจสูงเป็นลำดับแรก ได้แก่ นักเรียนจับใจความสำคัญหลักจากนิทานที่อ่านได้ รองลงมาคือ นักเรียนอภิปราย เขียนสรุปข้อคิดจากนิทานได้ และจับใจความสำคัญรองจากนิทานที่อ่านได้ นักเรียนมีความพึงพอใจเป็นลำดับสุดท้ายคือ นักเรียนชอบอ่านหนังสือมากขึ้น

โดยสรุป การจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในลักษณะนี้ส่งผลทำให้นักเรียนมีทักษะการอ่าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การอ่านจับใจความเพิ่มสูงขึ้น ความพึงพอใจ ความรักในการอ่านและความรับผิดชอบ สามารถนำวิธีการอ่านไปอ่านเพิ่มเติมนอกเวลาเรียน และนักเรียนเกิดการเรียนรู้ได้ง่าย มีความพึงพอใจในการเรียนลักษณะนี้ นักเรียนสามารถนำไปบูรณาการกับวิชาอื่นๆได้ จึงสามารถนำมาใช้เป็นนวัตกรรมแก้ปัญหา ในการจัดการเรียนการสอนเกี่ยวกับภาษาไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพ

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 52,084 ครั้ง โลกออนไลน์ชื่นชม ผอ.โรงเรียนเข้ารับตำแหน่ง ร่ายกลอนลำและอารมณ์ขัน สร้างบรรยากาศที่ดีในโรงเรียน	เปิดอ่าน 27,546 ครั้ง วิธีลดต้นขา แบบญี่ปุ่น ง่ายๆ ไม่เสียตังค์	เปิดอ่าน 14,997 ครั้ง "สงสัยไม่ช๊อต" วลีเด็ดลุงใจดี วลีฮิตข้ามคืน "เเก่ ใจดี สปอร์ต กทม."
เปิดอ่าน 22,491 ครั้ง สนามเด็กเล่น แหล่งรวมเกมส์ ศูนย์รวมเกมส์สนุกๆ เกมส์ความรู้	เปิดอ่าน 16,338 ครั้ง ชมดอกทานตะวันบานสะพรั่ง ณ ทุ่งทานตะวัน	เปิดอ่าน 29,714 ครั้ง E-mail Scams คืออะไร?
เปิดอ่าน 18,423 ครั้ง กินไข่ต้ม ช่วยให้หลับง่าย จริงหรือ?	เปิดอ่าน 18,118 ครั้ง เลือดกำเดาไหล	เปิดอ่าน 5,671 ครั้ง วัยทำงาน มีภาวะอ้วน แนะหลัก "3อ 2ส 1ฟ 1น" ลดเสี่ยง
เปิดอ่าน 30,024 ครั้ง 9 อาการป่วยเพราะน้ำ(ในตัว) ขึ้น-ลง	เปิดอ่าน 61,983 ครั้ง 12 ต้นไม้บนโต๊ะทำงานยอดนิยม ประดับไว้ให้สดชื่น	เปิดอ่าน 7,734 ครั้ง "หรือฉันจะเป็นแม่ที่แย่ที่สุด" คลิปดูแล้วอาจจะน้ำตาไหล โดยเฉพาะคนเป็นแม่
เปิดอ่าน 106,667 ครั้ง การทำกรอบรูปเปเปอร์มาเช่	เปิดอ่าน 15,766 ครั้ง ชมคลิป น้องนะโม วัยแค่ 4 ขวบ สวดมนต์ยาวคล่องปร๋อ	เปิดอ่าน 1,930 ครั้ง UNESCO ประกาศขึ้นทะเบียน "สงกรานต์ไทย" เป็นรายการตัวแทนมรดกภูมิปัญญาทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ของมนุษยชาติ

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory