ครูบ้านนอก

ชื่อผู้วิจัย นางอ่อนศรี ไชยขันธ์

ปีที่วิจัย ปีการศึกษา 2557

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบและพัฒนาโมเดลการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) ศึกษาการใช้โมเดล AUTASOI ที่มีต่อการคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการคิดสร้างสรรค์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 4) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนบัวขาว สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 48 คน ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงพัฒนา (Developmental Research ) แบบ Type II (Richey and Klein, 2007 : 43) ซึ่งประกอบด้วย 3 ระยะ ดังนี้ 1) การพัฒนาโมเดล 2) การตรวจสอบความตรงของโมเดล และ 3) การใช้โมเดล และทำการเก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์ระหว่างการคิดสร้างสรรค์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสหสัมพันธ์ และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ได้แก่ การคิดสร้างสรรค์ ด้วยการวิเคราะห์โปรโตคอล

ผลการวิจัย พบว่า

1) โมเดล AUTASOI ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ประกอบด้วย 8 องค์ประกอบที่สำคัญ คือ (1) สถานการณ์ปัญหา (2) แหล่งการเรียนรู้ (3) กรณีใกล้เคียง (4) เครื่องมือทางปัญญา (5) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ (6) ศูนย์ให้คำแนะนำ (7) ห้องแลป

การคิดสร้างสรรค์ และ (8) ฐานการช่วยเหลือ

2) การคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนที่เรียนด้วยโมเดล AUTASOI จากการศึกษาในระยะที่ 2 และ 3 มีค่าคะแนนเฉลี่ยที่ได้จากแบบวัดการคิดสร้างสรรค์เท่ากับ 29.5 และ 28.85 ตามลำดับ อยู่ในระดับสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ 80 % และผลของการคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนจากผลการสัมภาษณ์ พบว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ตามกรอบของ Guilford (1999: 30 – 33 ) ประกอบด้วย (1) การคิดคล่อง (2) การคิดยืดหยุ่น (3) การคิดริเริ่ม และ (4) การคิดละเอียดลออ

3) การใช้โมเดล AUTASOI พบว่า มีขั้นตอนที่สำคัญดังนี้ (1) การนำเข้าสู่บทเรียน (2) การจัดกลุ่มผู้เรียน (3) การเรียนรู้ด้วยโมเดลการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ และ

(4) การร่วมกันอภิปรายสรุปบทเรียนร่วมกัน

4) การคิดสร้างสรรค์มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน จาก

การศึกษาในระยะที่ 2 และ 3 มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เท่ากับ 0.71 และ 0.74 ตามลำดับ

5) ความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อโมเดล AUTASOI พบว่า ด้านเนื้อหา การเรียนรู้ ด้านสื่อ

และด้านการออกแบบที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ มีการออกแบบที่เหมาะสมและช่วยสนับสนุนและ

ส่งเสริมในการสร้างความรู้ และการคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 12,903 ครั้ง 5 เคล็ดลับทำตอนเช้า ลด "ไขมันพอกตับ" ได้จริง แถมสุขภาพดีขึ้น	เปิดอ่าน 13,362 ครั้ง เคล็ดลับคั้นมะนาวให้ได้น้ำมาก	เปิดอ่าน 36,190 ครั้ง ขั้นตอนการใช้งานระบบลงทะเบียนและติดตามประเมินผลครูผู้เข้ารับการพัฒนา
เปิดอ่าน 14,655 ครั้ง เป็นเบาหวาน ทานวุ้นเส้น ดีจริงหรือ?	เปิดอ่าน 126,535 ครั้ง เช็คให้ดี! "ฮวงจุ้ยห้องพระ" วางตรงไหนเหมาะ วางไม่ดีอาจทำเงินทองรั่วไหล	เปิดอ่าน 11,047 ครั้ง เผยแพร่แนวทางการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR (ไฟล์ Word)
เปิดอ่าน 88,132 ครั้ง คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู	เปิดอ่าน 12,918 ครั้ง รับชมย้อนหลัง การประชุมชี้แจงการดำเนินงานโครงการโรงเรียนประชารัฐ วันที่ 17 สิงหาคม 2559	เปิดอ่าน 14,665 ครั้ง เคี้ยวหมากฝรั่งหยับๆ เขยิบสมองให้ไวขึ้น
เปิดอ่าน 21,659 ครั้ง วิธีปฐมพยาบาล เมื่อของติดคอเด็ก	เปิดอ่าน 95,775 ครั้ง การเรียนการสอนรายบุคคล (Individualized Instruction)	เปิดอ่าน 9,108 ครั้ง ฮิตทะลุโลก เผยยอดผู้ใช้เฟซบุ๊คมีจำนวนกว่าครึงพันล้านคน ใหญ่เท่ากับปท.อันดับสามของโลก
เปิดอ่าน 45,892 ครั้ง โปรแกรม วิเคราะห์ข้อสอบ	เปิดอ่าน 11,303 ครั้ง ทายนิสัยจากคำนาม ที่คุณเรียกแทนชื่อตัวเอง	เปิดอ่าน 20,849 ครั้ง มวลอะตอม : เคมี

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory