ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ผู้ศึกษา นางรจนา ขันทะชา

ปีการศึกษา 2558

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

เพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์คุณภาพ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 3) ศึกษาดัชนีประสิทธิผล

ของการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เรียนรู้ด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 4)ศึกษาระดับความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนการสอนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนบ้านข่าพิทยาคม อำเภอศรีสงคราม จังหวัดนครพนม จำนวน 26 คน ซึ่งได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย (Sampling Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย ชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 8 ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 30 ข้อ โดยมีค่าความยากง่ายตั้งแต่ 0.50 ถึง 0.61 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อตั้งแต่ 0.44 ถึง 0.78 ค่าความเชื่อมั่นแบบทดสอบทั้งฉบับ เท่ากับ 0.83 แบบประเมินความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เป็นแบบประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลของการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐานได้แก่ t – test (Dependent Samples)

ผลการศึกษา พบว่า

1. ผลการวิเคราะห์หาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์คุณภาพ 80/80 พบว่า คะแนนที่ได้จาก

การทำแบบทดสอบประจำชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แต่ละชุด มีค่าเฉลี่ย 8.35 จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 83.46 คะแนน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน มีค่าเท่ากับ 24.77

จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 82.56 และประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะ

การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามเกณฑ์

E1/E2 เท่ากับ 83.46/82.56 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2. ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์ ทางการ

เรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 4 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนพบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่เรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 สอดคล้องกับสมมติฐานการศึกษาที่ตั้งไว้

3. วิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผลของการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่าน

ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากสูตร E.I. พบว่า

ดัชนีประสิทธิผลของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เท่ากับ 0.82 หรือคิดเป็นร้อยละ 82 แสดงว่าหลังจากใช้

ชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจจัดกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น

4. ผลการวัดความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่าน

ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า ความพึงพอใจ

ต่อการเรียนการสอนของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

เพื่อความเข้าใจ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับมากที่สุด

นอกจากนี้การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ พบว่า นักเรียนมีการพัฒนาการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการทำงานร่วมกันกับเพื่อน การค้นคว้าหาความรู้เกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข และมี

เจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ

เว็บน่าสนใจ