ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่องานวิจัย การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณด้วยการจัดการเรียนรู้แบบเปิด (Open Approach) กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านโคกทุ่งน้อย จังหวัดหนองบัวลำภู

ผู้วิจัย นางสาวรัศมี ดรชานนท์

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความเป็นไทยและหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ความปรองดองสมานฉันท์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/3 โรงเรียนบ้านโคกทุ่งน้อย อ.สุวรรณคูหา จ.หนองบัวลำภู ให้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/3 โรงเรียนบ้านโคกทุ่งน้อย อ.สุวรรณคูหา จ.หนองบัวลำภู จำนวน 25 คน ที่กำลังศึกษาอยู่ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 การวิจัยครั้งนี้เป็นการนำการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย 1) ขั้นนำเสนอปัญหาปลายเปิด (Posing open-ended problem) 2) ขั้นการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน (Students’ self learning through problem solving) 3) ขั้นการอภิปรายร่วมกันทั้งชั้นเรียนและเปรียบเทียบ (Whole class discussion and comparison) และ 4) ขั้นการสรุปโดยการเชื่อมโยงแนวคิดของนักเรียนที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน (Summarization through connecting students’ mathematical ideas emerged in the classroom)

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยและใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติ ประกอบไปด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิด (Open Approach) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 5 แผนการจัดการเรียนรู้ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการวิจัยประกอบไปด้วย แบบบันทึกการร่วมสร้างแผนการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบบันทึกการสังเกตชั้นเรียน แบบบันทึกการสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียน และแบบสัมภาษณ์ผู้เรียน 3) เครื่องมือที่ใช้ประเมินผลการวิจัย ประกอบด้วย แบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เทียบกับเกณฑ์ที่กำหนดและการเรียบเรียงข้อมูลจากเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

ผลการวิจัย พบว่า การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถพัฒนาจนได้แผนที่มีประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้ทั้งหมด 5 แผน ซึ่งแต่ละแผนจะมีการปรับปรุงเป็นรายชั่วโมง ทำให้สามารถพัฒนานักเรียนได้อย่างมีคุณภาพ และการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีนักเรียนร้อยละ 76 มีคะแนนร้อยละ 78 ซึ่งที่สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้

เว็บน่าสนใจ