ครูบ้านนอก

ชื่อการวิจัย : การพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้

ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม รายวิชาพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้รายงาน : นางไพเราะ ถือเกาะ

ปีการศึกษา : 2558

บทคัดย่อ

การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม รายวิชาพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีวัตถุประสงค์ คือ

1. เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม รายวิชาพระพุทธศาสนา

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

2. เพื่อศึกษาความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม

แนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม รายวิชาพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

3. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนของนักเรียน

ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม รายวิชาพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

4. เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนของ

นักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม รายวิชาพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนลำพระเพลิงพิทยาคม จำนวน 3 ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น 70 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 ที่กำลังเรียนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนลำพระเพลิงพิทยาคม จำนวน 28 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย(Simple Random Sampling) โดยวิธีการจับฉลาก ซึ่งใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม รายวิชาพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 10 เล่ม คู่มือประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพระพุทธศาสนา แบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน

ผลของการศึกษาพบว่า

1. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึมรายวิชาพระพุทธศาสนา

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ 87.75/84.76 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

2. ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนด้วยนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรม

การเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม รายวิชาพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าร้อยละ 46.79 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 25 ที่กำหนดไว้

3. นักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึมรายวิชา

พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

4. นักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึมรายวิชา

พระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

5. ความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสซึม

รายวิชาพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับมาก

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 31,082 ครั้ง ดอกดาหลา	เปิดอ่าน 18,248 ครั้ง How To Learn English	เปิดอ่าน 9,766 ครั้ง เผย"แรม"รุ่นใหม่-มาตรฐานใหม่ต้องเก็บความจำไว้ได้แม้ไม่มีไฟฟ้า
เปิดอ่าน 56,452 ครั้ง ขั้นตอนการขอต่อใบอายุใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ	เปิดอ่าน 10,160 ครั้ง คอลัมน์ เปลี่ยนผ่าน: ได้เวลา "ปฏิรูป" ลูกเสือไทยเร่งสางปัญหา "ทุจริต" รีบปรับหลักสูตรให้ตรงใจ "ผู้เรียน-ผู้สอน"	เปิดอ่าน 16,174 ครั้ง มากกว่านี้มีอีกไหม! พบคู่แฝด 29 คู่เรียนในโรงเรียนเดียวกันที่อุดรธานี
เปิดอ่าน 10,132 ครั้ง เลือกของขวัญ... ในวันพิเศษ	เปิดอ่าน 10,735 ครั้ง ตูนส์ศึกษา : หลักฐานยอดฮิต ที่แสดงว่าเด็กไทยคิดเป็น	เปิดอ่าน 18,768 ครั้ง กินยาให้ถูกโรค
เปิดอ่าน 10,286 ครั้ง ซุปเปอร์บอร์ดการศึกษา-ปฏิรูปการเรียนรู้สู่ผู้เรียน ความต่อเนื่องทางนโยบาย?	เปิดอ่าน 7,165 ครั้ง Facebook แง้มกำลังเพิ่มปุ่มแสดงความเสียใจ บนเฟซบุ๊ก	เปิดอ่าน 107,530 ครั้ง ครูกับการจัดการเรียนการสอน
เปิดอ่าน 11,559 ครั้ง คู่มือสำหรับประชาชน [ทุกกระทรวง]	เปิดอ่าน 9,579 ครั้ง ระวังคาเฟอีนในขนมเด็ก	เปิดอ่าน 13,626 ครั้ง ยืดอายุหนูได้เท่าอายุคน125ปี อาจจะนำวิธีการมา ใช้กับมนุษย์

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory