ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎี

พหุปัญญา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ผู้วิจัย นางลักขณา บุตรพรม

โรงเรียนหนองโนประชาสรรค์ อำเภอกระนวน จังหวัดขอนแก่น

สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น

ปีที่ดำเนินการ ปีการศึกษา 2558

บทคัดย่อ

จากสภาพการจัดการกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โดยเฉพาะสาระนาฏศิลป์ครูผู้สอนเน้นกระบวนการปฏิบัติ เพื่อให้นักเรียนได้ถ่ายทอดศิลปะอันอ่อนช้อยสวยงามทางนาฏศิลป์ให้ถูกต้องสวยงามแต่เพียงด้านเดียว ไม่ได้ให้ความสำคัญกับการเรียนรู้ในสิ่งอื่นๆ ทั้งที่นักเรียนมีความสามารถทางสติปัญญาแตกต่างกันหลายประการ ตามทฤษฎีพหุปัญญา จึงมีผลทำให้นักเรียนไม่บรรลุวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ ผู้วิจัยจึงสนใจที่จะนำทฤษฎีพหุปัญญามาประยุกต์ใช้เพื่อตอบสนองการเรียนรู้ของนักเรียน

ในหลายลักษณะ ให้นักเรียนได้พัฒนาศักยภาพและมีความสุขในการเรียนรู้อย่างหลากหลาย การวิจัยครั้งนี้

มีความมุ่งหมาย (1) เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎี

พหุปัญญา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (3) เพื่อพัฒนาความสามารถในการรำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ (4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจ

ของนักเรียนที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนหนองโนประชาสรรค์ อำเภอกระนวน จังหวัดขอนแก่น

สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎี

พหุปัญญา จำนวน 8 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบปรนัย ชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ ที่มีค่าความยาก ตั้งแต่ 0.30 ถึง 0.87 มีค่าอำนาจจำแนก (B-Index) ตั้งแต่ 0.23 ถึง 1.00 ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.88 แบบทดสอบภาคปฏิบัติท่ารำดอกคูณเสียงแคน 6 ฉบับ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบภาคปฏิบัติฉบับที่ 1 เท่ากับ 0.71 ฉบับที่ 2 เท่ากับ 0.87 ฉบับที่ 3 เท่ากับ 0.80 ฉบับที่ 4 เท่ากับ 0.84 ฉบับที่ 5 เท่ากับ 0.83 และฉบับที่ 6 เท่ากับ 0.82 และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา เป็นแบบมาตรฐานส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ชนิด 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.44 ถึง 0.70 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.85 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยปรากฏดังนี้

1. แผนการจัดการเรียนรู้ท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพเท่ากับ 89.31 / 83.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้

2. ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประชุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญาเท่ากับ 0.6941 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนร้อยละ 69.41

3. ความสามารถในการรำดอกคูณเสียงแคน โดยประบุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เท่ากับ 0.6807 แสดงว่า นักเรียนมีความสามารถในการรำดอกคูณเสียงแคนเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 68.07

4. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา อยู่ในระดับมาก

โดยสรุป แผนการจัดการเรียนท่ารำดอกคูณเสียงแคน โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีพหุปัญญา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเหมาะสม ควรส่งเสริมและสนับสนุนครูผู้สอนนำไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้สาระนาฏศิลป์ต่อไป

เว็บน่าสนใจ