ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในประเด็น (1) เปรียบเทียบทักษะการอ่านระหว่างการใช้รูปแบบและหลังการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน

กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 34 คน โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดทองพุ่มพวง) อำเภอเมือง จังหวัดสระบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงาน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงาน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน ที่พัฒนาขึ้นมีชื่อว่า รูปแบบ NIRUMON Model ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ (1) หลักการ (2) วัตถุประสงค์ (3) เนื้อหาและนวัตกรรม (4) ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านเน้นภาระงาน NIRUMON Model (5) การวัดและประเมินผล ซึ่งมี 7 ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรม คือ (1) ขั้นเตรียมพร้อม (N : Need to prepare) (2) ขั้นรวบรวมความคิด (I : Ideas Sharing) (3) ขั้นปฏิบัติภาระงาน (R : Running Task) (4) ขั้นนำเข้าสู่การเรียนรู้ภาษา (U : Understanding Task Language) (5) ขั้นทำความรู้ให้ชัดเจน (M : Modifying Knowledge) (6) ขั้นประเมินผล (O : Outcome Evaluation) และ(7) ขั้นแสดงภาระงาน (N : Notification Task) ผลการประเมินประสิทธิภาพเท่ากับ 80.10/81.13 ประสิทธิภาพในระดับดี 2) ผลการเปรียบเทียบคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามรูปแบบ NIRUMON Model ระหว่างการใช้รูปแบบและ หลังใช้รูปแบบแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ 0.05 โดยคะแนนเฉลี่ยหลังใช้รูปแบบ ( x̄ = 48.68, S.D. = 5.68 ) สูงกว่าคะแนนระหว่างการใช้รูปแบบ ( x̄ = 48.06, S.D. = 5.34 ) 3) ความพึงพอใจการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อรูปแบบ NIRUMON Model อยู่ในระดับมาก

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 15,888 ครั้ง "5 บ่วงอันตราย" เตือนคนทำงานมือใหม่ อย่าตกหล่ม !!	เปิดอ่าน 12,815 ครั้ง Paperman การ์ตูนสั้น ชิงรางวัลออสการ์ การ์ตูนสุดโรแมนติกจาก ดิสนี่ย์	เปิดอ่าน 16,976 ครั้ง คีเลชั่น (Chelation) คืออะไร
เปิดอ่าน 11,003 ครั้ง ตามคาด! แอปเปิลเปิดตัว 'ไอแพด มินิ' จอกว้าง 7.9 นิ้ว	เปิดอ่าน 24,533 ครั้ง 5 เทคนิคเริ่มอาชีพเสริมอย่างมั่นใจ	เปิดอ่าน 24,517 ครั้ง บัญญัติ 6 ประการในการซื้อ"กล้องดิจิตอล"
เปิดอ่าน 29,054 ครั้ง ประวัติย่อของคณิตศาสตร์ : ฟริดริก เกาส์	เปิดอ่าน 101,267 ครั้ง การจัดรายวิชาเพิ่มเติมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะทางอาชีพในหลักสูตรสถานศึกษา	เปิดอ่าน 19,853 ครั้ง ประโยชน์ของ "ผักแพว"
เปิดอ่าน 23,977 ครั้ง iPrice เจาะลึก! จริงหรือไม่? กรุงเทพฯ เป็นเมืองมีค่าครองชีพแพงที่สุดในภูมิภาค	เปิดอ่าน 20,601 ครั้ง Best of Web เด็ดๆโดนๆ คลิปบนโลกออนไลน์	เปิดอ่าน 21,023 ครั้ง โปรแกรมเฮ้าส์คีปเปอร์
เปิดอ่าน 4,045 ครั้ง Computer Graphic คืออะไร	เปิดอ่าน 487,721 ครั้ง สมรรถนะของครู	เปิดอ่าน 314,667 ครั้ง อาณาเขตประเทศไทย

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory