ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในประเด็น (1) เปรียบเทียบทักษะการอ่านระหว่างการใช้รูปแบบและหลังการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน

กลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 34 คน โรงเรียนเทศบาล ๑ (วัดทองพุ่มพวง) อำเภอเมือง จังหวัดสระบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงาน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงาน โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน ที่พัฒนาขึ้นมีชื่อว่า รูปแบบ NIRUMON Model ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ (1) หลักการ (2) วัตถุประสงค์ (3) เนื้อหาและนวัตกรรม (4) ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้การอ่านเน้นภาระงาน NIRUMON Model (5) การวัดและประเมินผล ซึ่งมี 7 ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรม คือ (1) ขั้นเตรียมพร้อม (N : Need to prepare) (2) ขั้นรวบรวมความคิด (I : Ideas Sharing) (3) ขั้นปฏิบัติภาระงาน (R : Running Task) (4) ขั้นนำเข้าสู่การเรียนรู้ภาษา (U : Understanding Task Language) (5) ขั้นทำความรู้ให้ชัดเจน (M : Modifying Knowledge) (6) ขั้นประเมินผล (O : Outcome Evaluation) และ(7) ขั้นแสดงภาระงาน (N : Notification Task) ผลการประเมินประสิทธิภาพเท่ากับ 80.10/81.13 ประสิทธิภาพในระดับดี 2) ผลการเปรียบเทียบคะแนน แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามรูปแบบ NIRUMON Model ระหว่างการใช้รูปแบบและ หลังใช้รูปแบบแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ 0.05 โดยคะแนนเฉลี่ยหลังใช้รูปแบบ ( x̄ = 48.68, S.D. = 5.68 ) สูงกว่าคะแนนระหว่างการใช้รูปแบบ ( x̄ = 48.06, S.D. = 5.34 ) 3) ความพึงพอใจการใช้รูปแบบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจแบบเน้นภาระงานโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ต่อรูปแบบ NIRUMON Model อยู่ในระดับมาก

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 27,231 ครั้ง ไข้เลือดออก ฉบับการ์ตูนเข้าใจง่าย สไตล์หมอหมึกดุ๋ย	เปิดอ่าน 59,757 ครั้ง สมรรถนะหลัก 6 ด้าน	เปิดอ่าน 9,601 ครั้ง การศึกษาไทยด้อยคุณภาพ....แล้วจะปฏิรูปอย่างไร?
เปิดอ่าน 15,101 ครั้ง 9 สัญญาณเตือนภัย! ถึงเวลาต้องลดความอ้วนแล้ว	เปิดอ่าน 16,270 ครั้ง 4 ท่าบริหาร เพื่อหน้าท้องเพรียวสวย	เปิดอ่าน 64,352 ครั้ง "ครูใจร้าย" คลิปสั้นสะท้อนบทบาทครูไทย (คลิปรางวัลชนะเลิศ เล่าเรื่องด้วยหัวใจจากศิษย์ถึงครู)
เปิดอ่าน 28,081 ครั้ง "ฟักทอง"ป้องเบาหวาน-บำรุงหัวใจ	เปิดอ่าน 13,445 ครั้ง ถอดรหัส "วิทยาการคำนวณ" วิชาแห่งโลกอนาคตที่ครูวันนี้ก็ไม่เคยได้เรียน!	เปิดอ่าน 14,366 ครั้ง มัลเบอร์รี่ ผลไม้สุดเทรนดี้ ประจำปี 2013
เปิดอ่าน 54,233 ครั้ง เทคนิคที่ทำให้คุณเป็นคนฉลาดและมีความจำดี	เปิดอ่าน 24,710 ครั้ง Franck Muller นาฬิกาไม่เรียงเลข โดดไปมา คลิกดูซิว่าทำงานยังไง	เปิดอ่าน 21,438 ครั้ง หลักเกณฑ์และวิธีการย้ายครู
เปิดอ่าน 14,367 ครั้ง 5 อาการเสี่ยงเป็นโรคหลอดเลือดสมอง	เปิดอ่าน 2,361 ครั้ง ประโยชน์ของผักผลไม้สีเหลือง	เปิดอ่าน 13,882 ครั้ง การปลูกและการดูแลรักษามะเขือเปราะ

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory