ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานการใช้หนังสือนิทานคำกลอนเพื่อพัฒนาการอ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ ตาม

แนวทางประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

โรงเรียนบ้านสองแพรกมิตรภาพที่ 92 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

นครศรีธรรมราช เขต 4 ปีการศึกษา 2558

ชื่อผู้วิจัย นางนิภา นวลขาว ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนบ้านสองแพรกมิตรภาพที่ 92 อำเภอ

ท่าศาลา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) พัฒนาหนังสือนิทานคำกลอนเพื่อพัฒนาการอ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ ตามแนวทางประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เพื่อหาประสิทธิภาพของหนังสือนิทานคำกลอนเพื่อพัฒนาการอ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ ตามแนวทางประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามเกณฑ์มาตรฐาน80/80 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังใช้หนังสือนิทานคำกลอนเพื่อพัฒนา การอ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ ตามแนวทางประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้หนังสือนิทานคำกลอน เพื่อพัฒนาการอ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ ตามแนวทางประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านสองแพรกมิตรภาพที่ 92 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 25 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองได้แก่หนังสือนิทานคำกลอน จำนวน 6 เล่ม ใช้เวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามคู่มือการใช้หนังสือนิทานคำกลอน จำนวน 25 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 28 คำถาม ประกอบด้วยแบบทดสอบ 3 ตอน คือ ตอนที่ 1 แบบเลือกตอบ 20 ข้อ 20 คะแนน ตอนที่ 2 แบบเขียนตอบสั้น ๆ 6 ข้อ 10 คะแนน ตอนที่ 3 เขียนตอบแบบเปิด 2 ข้อ 10 คะแนน รวม 40 คะแนน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที แบบไม่อิสระ

ผลการวิจัยพบว่า

1. ประสิทธิภาพของหนังสือนิทานคำกลอนเพื่อพัฒนาการอ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ ตามแนวทางประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (E1/E2) มีประสิทธิภาพเท่ากับ 91.20/90.08 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด คือ 80/80 ตามสมมุติฐานการวิจัยข้อ 1

2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังใช้หนังสือนิทานคำกลอนเพื่อพัฒนา การอ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ ตามแนวทางประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบก่อนเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งสอดคล้องกับสมมุติฐานการวิจัยข้อ 2

3. ผลการศึกษาระดับความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่างที่มีต่อการเรียนโดยใช้หนังสือนิทานคำกลอน เพื่อพัฒนาการอ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ ตามแนวทางประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (PISA) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า นักเรียนมีระดับความพึงพอใจมากที่สุด ( = 4.84)

Research Title : The use of rhyme storybooks for development of reading and communication along with Programme for International Students Assessment according to evaluation concept with international students This research is for students in sixth grade in

Ban Song PrakeMittraparb 92nd, Tha Sa La district, Nakorn Sri Thammaratch.

Researcher: Mrs.Nipha Nuankhao ; Degree: Teacher; senior professional level.

ABSTRACT

The research is aimed to study about the following point; 1) To develop rhyme storybooks for develop ability to read and ability to communicate according to evaluation concept with Programme for International Students Assessment (PISA) for student who are in sixth grade. 2) To determine the effectiveness of rhyme storybooks for develop ability to read and ability to communicate according to evaluation concept with Programme for International Students Assessment (PISA) for student who are in sixth grade. The standard is 80/80. 3) To compare the student achievement before and after using rhyme storybooks for develop ability to read and ability to communicate according to evaluation concept with Programme for International Students Assessment (PISA) for student who are in sixth grade. 4) To study about satisfaction of the students toward to rhyme storybooks for develop ability to read and ability to communicate according to evaluation concept with Programme for International Students Assessment (PISA) for student who are in sixth grade.

The population in this research comprises of 25 students in sixth grade in the first semester of year 2015 at Ban Song PrakeMittraparb 92nd, ThaSa La district, Nakorn Sri Thammaratch. Those 25 samples were selected by purposive sampling. The tools which were used in the experiment are 6 rhyme storybooks. It takes time about 25 hours. To acquire the data, we use 28 questions of test achievement. It was separated into 3 parts. Part I is 20 multiple choice questions, 20 marks. Part II is 6 short answers, 10 marks. And part III is 2 open-ended response questions, 10 marks. The total is 40 marks. Statistical methods included Average, Standard Deviation and Non-independent T-Test.

The result of a hypothesis test can be summarized as follows;

1. The efficiency ofrhyme storybooks for develop ability to read and ability to communicateaccording to evaluation concept with Programme for International Students Assessment (PISA) for student who are in sixth grade is equal 91.20/90.08 which is higher than standard. (The specific standard is 80/80.)

2. The result of comparison achievement before and after using the rhyme storybooks fordevelop ability to read and ability to communicate according to evaluation concept with Programme for International Students Assessment (PISA) for student who are in sixth grade show that the posttest score is higher than the pretest score, at the statistically significance level 0.01.

3. The mean of satisfaction level of sampling group is 4.84. It means that the sampling group is satisfy with rhyme storybooks.

เว็บน่าสนใจ