ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

นางดรุณี วนากมล

ในการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และเพื่อศึกษาผลเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนอนุบาลแม่ฮ่องสอน อำเภอเมืองแม่ฮ่องสอน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 จำนวน 19 คน มีวิธีดำเนินการศึกษา ดังนี้ ทำการทดสอบก่อนดำเนินการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น จำนวน 30 กิจกรรมใช้เวลาดำเนินการจัดกิจกรรม 10 สัปดาห์ และเมื่อเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม ดำเนินการทดสอบอีกครั้งหนึ่งด้วยวิธีการสถิติค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ ผลการวิเคราะห์สรุปได้นี้

สรุปผลการศึกษา

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ปรากฏว่าทุกพฤติกรรมด้านทักษะ ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เริ่มสัปดาห์แรกที่มีการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และมีการประเมินพัฒนาการ นักเรียนมีผลการประเมินพัฒนาอยู่ในระดับพอใช้และต้องปรับปรุง (1.54, 1.51, 1.53, 1.32 และ 1.47 ตามลำดับ) ต่อจากนั้นก็มีการจัดกิจกรรมและประเมินผลพัฒนาต่อๆ มาเช่นเดียวกับสัปดาห์แรก จนถึงสัปดาห์สุดท้ายสัปดาห์ที่ 10 ผลการประเมินพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ปรากฏว่า มีการพัฒนาดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์เป็นส่วนใหญ่ ยกเว้นมีบางทักษะได้แก่ทักษะด้านการจำแนก มีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 6,7 (2.70) และ ทักษะการเปรียบเทียบมีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 7,8 (2.81) จากนั้นก็พัฒนาในทางที่ดีขึ้นจนถึงสัปดาห์สุดท้ายคือสัปดาห์ 10 นักเรียนมีผลพัฒนาอยู่ในระดับดี (2.96, 2.95, 2.96, 2.88 และ 2.94 ตามลำดับ) แสดงว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกทำให้พัฒนาการด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้งรายด้านและภาพรวม ดีขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่สูงขึ้นทุกด้าน ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยมีรานละเอียดผลการทดสอบก่อนการจัดกิจกรรม คะแนนที่ได้แต่ละทักษะ 1.79, 1.63, 1.79, 1.68 และ 1.72 ตามลำดับ น้อยกว่าคะแนนที่นักเรียนสอบหลังการจัดกิจกรรมทุกด้านทักษะ คือ 4.37, 4.42, 4.68, 4.37 และ 4.46 ตามลำดับ แสดงว่า นักเรียนมีคะแนนหลังการจัดกิจกรรมแตกต่างจากก่อนการจัดกิจกรรมในทางที่สูงขึ้น เมื่อคิดเป็นร้อยละ ได้คะแนนร้อยละความก้าวหน้าอยู่ที่ 51.58, 55.79, 57.89, 53.68 และ 54.74 ตามลำดับ แสดงว่า ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ทุกทักษะรายด้านและภาพรวมมีความแตกต่างกันในทางที่สูงขึ้น

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 10,593 ครั้ง 5 เหตุผลดีๆ ที่คุณควรออกกำลัง	เปิดอ่าน 20,027 ครั้ง มาฝึกสมาธิเบื้องต้นกันดีกว่า	เปิดอ่าน 15,267 ครั้ง ปลูกถ่ายเซลล์กระดูกอ่อนผิวข้อ จากสุนัขมุ่งเน้นใช้ กับคนในอนาคต
เปิดอ่าน 773 ครั้ง เช็กลิสต์ 5 ข้อ ก่อนผ่าตัดเหนียง เลือก รพ. อย่างไรให้ปลอดภัย ไม่เสี่ยง	เปิดอ่าน 11,731 ครั้ง ออกกำลังกาย สู้หวัด 2009	เปิดอ่าน 4,818 ครั้ง ดื่มกาแฟมากไป เสี่ยงกระทบ 4 ระบบของร่างกาย
เปิดอ่าน 17,960 ครั้ง Gen Y วายร้ายจริงหรือ (จบ)	เปิดอ่าน 13,137 ครั้ง ทำอย่างไรให้ลูกมีความจำดี : ดร.สุพาพร เทพยสุวรรณ	เปิดอ่าน 13,788 ครั้ง กรมอุตุฯเตือนภัยพายุฤดูร้อนในประเทศไทย
เปิดอ่าน 4,961 ครั้ง จัดอาหารกลางวันมีคุณภาพ กระตุ้นพัฒนาการเด็กวัยเรียน	เปิดอ่าน 10,433 ครั้ง ประกาศคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ : กำหนดตำแหน่งเจ้าหน้าที่ของรัฐซึ่งดำรงตำแหน่งตั้งแต่อำนวยการระดับสูงหรือเทียบเท่าลงมา พ.ศ.2562	เปิดอ่าน 15,907 ครั้ง ผลการเลือกตั้ง 2554 อย่างไม่เป็นทางการ
เปิดอ่าน 11,687 ครั้ง วิวาห์ใต้สมุทรตรัง 2010	เปิดอ่าน 13,415 ครั้ง พล.อ.ดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ ครูใหญ่-ปฏิรูปศึกษา	เปิดอ่าน 17,240 ครั้ง ใช้เทคโนโลยีสร้าง "การคิดวิเคราะห์"

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory