ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

นางดรุณี วนากมล

ในการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และเพื่อศึกษาผลเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนอนุบาลแม่ฮ่องสอน อำเภอเมืองแม่ฮ่องสอน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1 จำนวน 19 คน มีวิธีดำเนินการศึกษา ดังนี้ ทำการทดสอบก่อนดำเนินการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์ที่ผู้รายงานสร้างขึ้น จำนวน 30 กิจกรรมใช้เวลาดำเนินการจัดกิจกรรม 10 สัปดาห์ และเมื่อเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม ดำเนินการทดสอบอีกครั้งหนึ่งด้วยวิธีการสถิติค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ ผลการวิเคราะห์สรุปได้นี้

สรุปผลการศึกษา

1. ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก ปรากฏว่าทุกพฤติกรรมด้านทักษะ ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ เริ่มสัปดาห์แรกที่มีการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก และมีการประเมินพัฒนาการ นักเรียนมีผลการประเมินพัฒนาอยู่ในระดับพอใช้และต้องปรับปรุง (1.54, 1.51, 1.53, 1.32 และ 1.47 ตามลำดับ) ต่อจากนั้นก็มีการจัดกิจกรรมและประเมินผลพัฒนาต่อๆ มาเช่นเดียวกับสัปดาห์แรก จนถึงสัปดาห์สุดท้ายสัปดาห์ที่ 10 ผลการประเมินพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ปรากฏว่า มีการพัฒนาดีขึ้นทุกช่วงสัปดาห์เป็นส่วนใหญ่ ยกเว้นมีบางทักษะได้แก่ทักษะด้านการจำแนก มีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 6,7 (2.70) และ ทักษะการเปรียบเทียบมีผลการพัฒนาคงที่อยู่ในช่วงสัปดาห์ที่ 7,8 (2.81) จากนั้นก็พัฒนาในทางที่ดีขึ้นจนถึงสัปดาห์สุดท้ายคือสัปดาห์ 10 นักเรียนมีผลพัฒนาอยู่ในระดับดี (2.96, 2.95, 2.96, 2.88 และ 2.94 ตามลำดับ) แสดงว่า การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ระหว่างการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุกทำให้พัฒนาการด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้งรายด้านและภาพรวม ดีขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์มีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่สูงขึ้นทุกด้าน ได้แก่ ทักษะการจำแนก ทักษะการเปรียบเทียบ ทักษะการเรียงลำดับ ทักษะจำแนกกับการนับ และภาพรวมด้านทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ โดยมีรานละเอียดผลการทดสอบก่อนการจัดกิจกรรม คะแนนที่ได้แต่ละทักษะ 1.79, 1.63, 1.79, 1.68 และ 1.72 ตามลำดับ น้อยกว่าคะแนนที่นักเรียนสอบหลังการจัดกิจกรรมทุกด้านทักษะ คือ 4.37, 4.42, 4.68, 4.37 และ 4.46 ตามลำดับ แสดงว่า นักเรียนมีคะแนนหลังการจัดกิจกรรมแตกต่างจากก่อนการจัดกิจกรรมในทางที่สูงขึ้น เมื่อคิดเป็นร้อยละ ได้คะแนนร้อยละความก้าวหน้าอยู่ที่ 51.58, 55.79, 57.89, 53.68 และ 54.74 ตามลำดับ แสดงว่า ผลการเปรียบเทียบพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์แสนสนุก พบว่า ทุกทักษะรายด้านและภาพรวมมีความแตกต่างกันในทางที่สูงขึ้น

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 18,229 ครั้ง สอนประวัติศาสตร์ภายใน 7 นาที	เปิดอ่าน 11,638 ครั้ง อาหารเพิ่มน้ำหนักลูก	เปิดอ่าน 10,618 ครั้ง จดหมายฉบับที่ 55 ถึงนายกรัฐมนตรี+รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง หยุดใช้ผลการสอบ O-NET ผิดทาง
เปิดอ่าน 11,957 ครั้ง ผลสำรวจชี้มนุษย์ทำงาน 63% เห็นว่าการทำงาน 8 ชั่วโมงต่อวันเป็นเรื่อง "ล้าสมัย"	เปิดอ่าน 21,156 ครั้ง มวลอะตอม : เคมี	เปิดอ่าน 51,750 ครั้ง รับชมย้อนหลัง การประชุมทางไกลฯ ซักซ้อมความเข้าใจในการดำเนินการสอบแข่งขัน ครูผู้ช่วย ปี พ.ศ.2561
เปิดอ่าน 11,335 ครั้ง ข้อคิดจากเศรษฐีในประเทศไทย	เปิดอ่าน 11,137 ครั้ง 5 อภิมหาม้าเหล็ก ทุบสถิติ วิ่งเร็วที่สุดในโลก	เปิดอ่าน 12,397 ครั้ง มัลเบอร์รี่ ผลไม้สุดเทรนดี้ ประจำปี 2013
เปิดอ่าน 9,719 ครั้ง PISA ที่ผ่านมาบอกอะไรให้เราทราบบ้าง	เปิดอ่าน 33,535 ครั้ง คู่มือการจัดทำแผนชั้นเรียนรายปีและแผนชั้นเรียนเต็มรูปของสถานศึกษา สังกัด สพฐ.	เปิดอ่าน 29,348 ครั้ง ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยการพิจารณาการประพฤติผิดจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2553
เปิดอ่าน 16,634 ครั้ง สุดยอด 5 ผลไม้บำรุงเลือด	เปิดอ่าน 9,363 ครั้ง นักวิจัย สกสว.เจ๋ง ผลิต ‘มือเทียมกล’ ควบคุมผ่านสัญญาณไฟฟ้าในกล้ามเนื้อ เพื่อคนพิการ	เปิดอ่าน 10,279 ครั้ง งานหนักมาก เหนื่อย ทำอย่างไรดี

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory