ครูบ้านนอก

ชื่องานศึกษา รายงานการพัฒนาขุดกิจกรรมสร้างสรรค์เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และทักษะทางสังคม สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่ ๒

โรงเรียนบ้านเจาะตาแม

ชื่อผู้ศึกษา โสภา เวชสิทธิ์

ปีที่เริ่มศึกษา ๒๕๕๘

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการศึกษา คือ(1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมสร้างสรรค์เน้นกระบวนการกลุ่มเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะทางสังคม สำหรับเด็ดชั้นอนุบาลปีที่๒ให้มีประสิทธิ์ภาพตามเกณฑ์80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบพัฒนาและทักษะทางสังคมของเด็กชั้นอนุบาลปีที่๒ก่อนและหลังการทดลองใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะทางสังคม สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่๒ที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่เด็กที่กำลังศึกษาในระดับชั้นอนุบาลปีที่๒ โรงเรียนบ้านเจาะตาแม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต๒ เป็นเด็กชาย-หญิง อายุ ๔-๕ปี ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๘ภาคเรียนที่๒ จำนวน ๑ห้องเรียนจำนวนเด็กทั้งหมด ๒๙ คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (purposivc Sampling) ซึ่งเป็นห้องเรียนที่ผ้ศึกษาจัดการเรียนการสอน และเป็นครูประจำชั้นเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้จำนวน ๑๘ แผน ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์เน้นกระบวยการกลุ่ม เพิ่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะทางสังคม สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่๒ จำนวน ๑๘ ชุด แบบทดสอบความคิดสร้างารรค์ และแบบประเมินทักษะทักษะทางสังคม สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่๒ ก่อนและหลังทดลองด้วยชุดกิจกรรมสร้างสรรค์เน้นกระบวนการกลุ่มเพิ่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะทางสังคมสำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่๒ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ( Percentage) ค่าเฉลี่ย (X-bar) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.) และค่าที (t-test แบบ Dependent Sample)

ผลจากการศึกษาพบว่า

(1) ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมสร้างสรรค์เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะทางสังคม สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่๒ ที่นำไปทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างได้ประสิทธิภาพเท่ากับ ๘๓.๗๔/๘๔.๙๕ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ที่กำหนดไว

(2) พัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ก่อนและหลังการทดลองโดยการใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะทางสังคม สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่๒ หลังทดลองสูงกว่าก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิคิที่ระดับ๐.๐๑ และเด็กกลุ่มตัวอย่างหลังทดลองด้วยชุดกิจกรรมสร้างสรรค์เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความคิดสร้าวสรรค์และทักษะทางสังคม สำหรับเด็กชั้นอนุบาล๒มีความคิดสร้างสรรค์โดยภาพรวม ก้าวหน้ามากกว่าก่อนทดลองร้อยละ ๑๙.๘๘ โดยแยกความก้าวหน้าเป็นรายด้านได้ ดังนี้ ด้านความคิดละเอียดลออคิดเป็นร้อยละ๒๒.๒๒ รองลงมาได้แก่ ด้านความคิดริเริ่ม คิดเป็นร้อยละ๒๐.๒๓ ด้านความคิดคล่องแคล่วคิดเป็นร้อยละ ๑๘.๖๒ และด้านความคิดยืดยุ่น คิดเป็นร้อยละ ๑๘.๔๕ตามลำดับ

(3) พัฒนาการทักษะทางสังคมก่อนและหลังการทดลองโดยการใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์เน้นกระบวนการกลุ่ม เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะทางสังคม สำหรับเด็กชั้นอนุบาลปีที่๒หลังทดลองสูงกว่าการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และเมื่อเรียงลำดับคะแนนความก้าวหน้า พบว่า คะแนนความก้าวหน้าสูงที่สุด คือ ด้านการกล้าแสดงออก คิดเป็นร้อยละ 21.38 รองลงมาได้แก่ ด้านการช่วยเหลือ คิดเป็นร้อยละ 13.38 ด้านความร่วมมือ คิดเป็นร้อยละ 13.24 และด้านการเป็นผู้นำ-ผู้ตาม คิดเป็นร้อยละ 4.83 ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ