ครูบ้านนอก

ชื่อโครงการ

การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อส่งเสริม ความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ชื่อผู้ทำโครงงาน

นางธนพร ศุภโชคภคปัญญา

ระดับชั้น

อื่นๆ

หมวดวิชา

คณิตศาสตร์

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่องการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

เพื่อส่งเสริม ความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์

และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การบวก การลบ การคูณ

และการหารทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ผู้ศึกษา นางธนพร ศุภโชคภคปัญญา

บทคัดย่อ

การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ1) เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารทศนิยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) . เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3). เพื่อพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556ของโรงเรียนเทศบาลวัดท้ายตลาด (กวีธรรมสาร)สังกัดกองการศึกษาเทศบาลเมืองอุตรดิตถ์จำนวน37คนได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง(PurposiveSampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาได้แก่ 1). แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน(PBL) เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารทศนิยม ประกอบด้วยแผนย่อย จำนวน 16 แผน ใช้เวลา 24 ชั่วโมง2). แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารทศนิยม ซึ่งเป็นแบบทดสอบอิงเกณฑ์ ชนิดปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ3). แบบทดสอบวัดความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นแบบทดสอบอิงกลุ่มชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาปรากฏดังนี้

1. ประสิทธิภาพของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเท่ากับ 82.11/80.87 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

2. ดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง การบวก การลบ การคูณ และการหารทศนิยม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเท่ากับ 0.6160 ซึ่งแสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้เพิ่มขึ้นเท่ากับ 0. 6160 หรือคิดเป็นร้อยละ 61.60

3. นักเรียนที่เรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานมีคะแนนเฉลี่ย ความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ ก่อนเรียนเท่ากับ 16.41 และหลังเรียนเท่ากับ 24.24 โดยมีคะแนนความก้าวหน้า เท่ากับ 7.83 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 26.10

≡ เรื่องน่าอ่าน/สาระน่ารู้ ≡

เปิดอ่าน 13,115 ครั้ง คลิปกัปตันออกมายอมรับ ผมกลับเข้าห้องนักบินไม่ได้ !!	เปิดอ่าน 10,467 ครั้ง กินมะเขือเทศป้องกันเป็นอัมพาตได้ ยิ่งกินมากยิ่งหนีได้ห่างตั้งครึ่งต่อครึ่ง	เปิดอ่าน 11,294 ครั้ง กลเม็ดหาเงินสร้างธุรกิจ
เปิดอ่าน 48,668 ครั้ง คุณสมบัติของรัฐมนตรี	เปิดอ่าน 22,989 ครั้ง ถึงเวลาปฏิวัติการสอน ความท้าทายของครูในศตวรรษที่ 21	เปิดอ่าน 10,989 ครั้ง ปริญญาโทกับคนทำงาน ….สำคัญจริงหรือ?
เปิดอ่าน 263 ครั้ง 6 เคล็ดลับในการเลือกแบบบ้าน Modern Luxury	เปิดอ่าน 28,820 ครั้ง พุทธธรรมสำหรับการพัฒนาชีวิตครู	เปิดอ่าน 28,876 ครั้ง วิธีการปลูกผักชี
เปิดอ่าน 13,284 ครั้ง 3 จุดหมายยอดฮิตที่คนไทยต้องทำประกันเดินทางก่อนไปเที่ยว	เปิดอ่าน 30,244 ครั้ง คอลัมน์: การศึกษา: ถึงคิว...พักงาน(ยาว) "ผอ.สมศ." ปลดล็อก..."ประเมินภายนอกรอบ 4"!!	เปิดอ่าน 15,647 ครั้ง ภาพหาชมยาก! "ลูกเพียงพอน" ขี่หลัง "นกหัวขวาน"
เปิดอ่าน 12,060 ครั้ง ทำไมขนมโดนัทจึงมีรู	เปิดอ่าน 9,273 ครั้ง ใช้ร้านเน็ตให้ปลอดภัย	เปิดอ่าน 33,485 ครั้ง การเขียนเซต

© 2000-2020 Kroobannok.com  
All rights reserved.

ครูบ้านนอกดอทคอม
การจัดอันดับของ Truehits Web Directory