ครูบ้านนอก

เรื่อง รายงานผลการพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูด

โดยใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ ชั้นอนุบาลปีที่ 2

ผู้รายงาน บุษรา อินต๊ะปัญญา

ปีการศึกษา 2557

การศึกษาผลการพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูด โดยใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านปางแปก อำเภอปาย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอนเขต 1 ครั้งนี้ เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูด ระหว่างการจัดกิจกรรมโดยใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ และเพื่อศึกษาผลการเปรียบเทียบพัฒนาการทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูด ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมโดยใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ โดยมีประชากรศึกษาจำนวน 14 คน เป็นเด็กชาย 6 คน เด็กหญิง 8 คน ตัวแปรที่ศึกษาคือ การจัดกิจกรรมใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพเป็นตัวแปรต้น ตัวแปรตามคือ ด้านการฟัง พฤติกรรมฟังแล้วเล่าเรื่องได้ ฟังแล้วปฏิบัติตามได้ ด้านการพูด พฤติกรรมพูดคำศัพท์และความหมายของคำได้ การสนทนาและตอบคำถามได้ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ หนังสือคู่มือการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูด โดยใช้หนังสือภาพ ประกอบคำคล้องจอง แผนการจัดกิจกรรมโดยใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพจำนวน 32 แผน และแบบทดสอบวัดทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดจำนวน 4 ฉบับ รวม 20 ข้อ ดำเนินการศึกษาตั้งแต่วันที่ 3 มิถุนายน 2557 ถึงวันที่ 25 กรกฎาคม 2557 เป็นเวลา 8 สัปดาห์ เก็บและรวมรวมข้อมูลโดยการทดสอบก่อนการจัดกิจกรรมและหลังการจัดกิจกรรม รวมรวมผลการทดสอบไว้วิเคราะห์หาค่าความแตกต่างของคะแนน และรวบรวมผลการประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมเป็นช่วงสัปดาห์จำนวน 8 ครั้ง จากการจัดกิจกรรมตามแผน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ย (µ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) และค่าร้อยละ

สรุปผลการศึกษา

1. ผลการพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดระหว่างการจัดกิจกรรมโดยใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพช่วง 8 สัปดาห์ รายพฤติกรรมได้แก่ ฟังแล้วเล่าเรื่องได้ ฟังแล้วปฏิบัติตามได้ พูดคำศัพท์และความหมายของคำได้ การสนทนาและตอบคำถามได้ และภาพรวมทักษะทางภาษา ในสัปดาห์แรกมีการจัดกิจกรรมและผลการประเมินอยู่ที่ระดับปรับปรุง (1.50, 1.50, 1.36, 1.45 และ 1.45 ตามลำดับ) หลังจากนั้นจัดกิจกรรมโดยใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพ และทำการประเมินผลพัฒนาพฤติกรรม ปรากฏว่า มีผลการประเมินเพิ่มขึ้นทุกช่วงสัปดาห์ ทุกรายพฤติกรรมและภาพรวม จนถึงสัปดาห์ที่ 8 ซึ่งเป็นสัปดาห์สุดท้าย เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีผลการประเมินอยู่ในระดับดี (2.84, 2.84, 2.80, 2.86 และ 2.83 ตามลำดับ) แสดงว่าการพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูดด้วยการจัดกิจกรรมใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพทำให้พฤติกรรมทางภาษาดีขึ้น

2. ผลการเปรียบเทียบพัฒนาการทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูด ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมโดยใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพช่วง 8 สัปดาห์ ปรากฏว่าทุกพฤติกรรม ทางภาษา ได้แก่ ด้านฟังแล้วเล่าเรื่องได้ ฟังแล้วปฏิบัติตามได้ พูดคำศัพท์และความหมายของคำได้ การสนทนาและตอบคำถามได้ และภาพรวมทักษะทางภาษา ก่อนการจัดกิจกรรม เด็กมีผลการทดสอบอยู่ที่ 1.79, 1.57, 1.79, 1.71 และ 1.71 ตามลำดับ ต่ำกว่าหลังการจัดกิจกรรมที่ผลการทดสอบอยู่ที่4.43, 4.43, 4.71, 4.43 และ 4.50 ตามลำดับ แสดงว่า มีผลคะแนนแตกต่างกันในทางที่สูงขึ้นทุกพฤติกรรมและภาพรวม คือ อยู่ที่ 2.64, 2.86, 2.93, 2.71 และ 2.79 ตามลำดับ คิดเป็นร้อยละความก้าวหน้าคือ ร้อยละ 52.86, 57.14, 58.57, 54.29 และ 55.71 ตามลำดับ แสดงว่า การพัฒนาทักษะทางภาษาด้านการฟังและการพูด ด้วยการจัดกิจกรรมใช้หนังสือคำคล้องจองประกอบภาพทำให้ผลการทดสอบก่อนและหลังการจัดกิจกรรมแตกต่างกันในทางที่สูงขึ้น

เว็บน่าสนใจ