ประสพสุข ศรีหงษ์ทอง 2557. การประเมินโครงการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์สู่ความเป็น
ต้นกล้าดี มีคุณธรรม นำสังคมของนักเรียนโรงเรียนอนุกูลนารี
บทคัดย่อ
การประเมินโครงการในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อประเมินบริบท ของโครงการเกี่ยวกับความสอดคล้องระหว่างวัตถุประสงค์ของโครงการกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 นโยบายโรงเรียนและความจำเป็นของโรงเรียน 2. เพื่อประเมินปัจจัยเบื้องต้นของโครงการด้านความเหมาะสมเพียงพอของโครงการเกี่ยวกับงบประมาณ ระยะเวลา สถานที่ วัสดุอุปกรณ์ ความรู้ความสามารถของคณะทำงานการสนับสนุนของฝ่ายบริหารโรงเรียน ผู้ปกครอง และบุคลากรในชุมชน 3. เพื่อประเมินประสิทธิภาพของกระบวนการดำเนินงานตามโครงการ เกี่ยวกับความร่วมมือของคณะทำงานและผู้เกี่ยวข้อง ปฏิทินการปฏิบัติงาน บทบาทหน้าที่ ขั้นตอน จุดเด่น จุดด้อย การนิเทศติดตามผลและสิ่งที่ต้องแก้ไขในการดำเนินงาน 4. เพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ของโครงการเกี่ยวกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน 8 ประการ ได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 5. เพื่อประเมินผลกระทบของโครงการที่มีต่อสถานศึกษา ชุมชน ผู้ปกครอง นักเรียน โรงเรียนอนุกูลนารี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24
ประชากร คือ ผู้อำนวยการโรงเรียน และรองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุกูลนารี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 5 คน ครูผู้สอน จำนวน 174 คน นักเรียน จำนวน 3,709 คน ผู้ปกครอง จำนวน 3,709 คน คณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน 15 คน รวม 3,984 คน กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้อำนวยการโรงเรียน และรองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุกูลนารี จำนวน 5 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบอย่างง่าย (simple random sampling) จำนวน 4 คน คณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนอนุกูลนารี จำนวน 15 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบอย่างง่าย (simple random sampling) จำนวน 14 คน ครูผู้รับผิดชอบ มีส่วนเกี่ยวข้องกับโครงการ จำนวน 174 คน สุ่มตัวอย่างจากครูผู้สอน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบอย่างง่าย (simple random sampling) จำนวน 43 คน นักเรียน จำนวน 3,607 คน สุ่มตัวอย่างจากนักเรียน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบอย่างง่าย (simple random sampling) จำนวน 910 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 3,607 คน สุ่มตัวอย่างจากผู้ปกครองของนักเรียนที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง โดยการสุ่มตัวอย่างแบบอย่างง่าย (simple random sampling) จำนวน 81 คน กลุ่มตัวอย่างที่เป็นครู ได้ จากการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling)
จากประชากรที่เป็นครูโรงเรียนเครือข่าย 5 โรงเรียน จำนวน 15 คน กลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนได้จากการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) จากประชากรที่เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปี การศึกษา 2557 จากโรงเรียนเครือข่าย 5 โรงเรียน จำนวน 50 คน
ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการประเมินความสอดคล้องระหว่างวัตถุประสงค์ของโครงการกับนโยบายทางการศึกษา พบว่า โครงการที่ดำเนินการมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนมีความสอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 6 สอดคล้องกับนโยบายกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนในสถานศึกษา ผลการประเมินความจำเป็นในการดำเนินโครงการ พบว่า จากการวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมมีเป็นจำนวนมากซึ่งถือว่าเป็นคุณลักษณะที่ไม่พึงประสงค์ของสังคมจึงเป็นความจำเป็นที่โรงเรียนจะต้องดำเนินการในการส่งเสริมพัฒนาและปลูกฝังคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้เกิดขึ้นในตัวผู้เรียน 2. ผลการประเมินปัจจัยเบื้องต้นในการดำเนินงานโครงการ ผู้ประเมินสามารถประเมินได้ว่า ปัจจัยเบื้องต้นทั้ง 5 ด้านจะมีส่วนช่วยให้บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการ เนื่องจากบุคลากรซึ่งเป็นผู้ร่วมคิดร่วมจัดทำการประเมินโครงการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์สู่ความเป็นต้นกล้าดี มีคุณธรรม นำสังคมของนักเรียนโรงเรียนอนุกูลนารีมีความเห็นว่าปัจจัยต่างๆ เอื้อต่อการดำเนินงานโครงการ โดยส่วนรวมอยู่ในระดับมากทุกรายการ 3. ผลการประเมินกระบวนการในการดำเนินกิจกรรม พบว่า การดำเนินงานตามแผนเป็นไปด้วยดีมีความเหมาะสมในระดับมากและเมื่อมีการวิเคราะห์ถึงการปฏิบัติกิจกรรมของโครงการโดยรวมประเมินว่ามีความเหมาะสมมากและเมื่อวิเคราะห์เป็นรายกลุ่ม พบว่า กลุ่มตัวอย่างทั้ง 5 กลุ่มมีผลการประเมินในระดับมากทุกรายการ 4. ผลการประเมินผลผลิตของโครงการ พบว่า เมื่อเปรียบเทียบข้อเท็จจริงของพฤติกรรมทางคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนเป็นรายข้อ พบว่าคะแนนข้อเท็จจริงของพฤติกรรมหลังดำเนินการสูงกว่าก่อนดำเนินงานอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นในเรื่องของการยอมรับผลการกระทำของตนเองแต่เมื่อเปรียบเทียบข้อเท็จจริงของพฤติกรรมรวม 8 คุณลักษณะพบว่าคะแนนข้อเท็จจริงของพฤติกรรมหลังดำเนินงานสูงกว่าก่อนดำเนินงานทั้ง 8 คุณลักษณะ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นในเรื่องต่อไปนี้ ทำงานได้เสร็จตามเวลาที่กำหนด ตั้งใจทำงานที่ได้รับมอบหมาย ใช้เวลาว่างทำในสิ่งที่เป็นประโยชน์ ไม่ลักขโมยของผู้อื่นมาเป็นของตน ไม่พูดเท็จเป็นผู้ที่ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามคำสั่งสอนแนะนำของครู ทำความเคารพครูในโอกาสที่เหมาะสมทั้งในและนอกโรงเรียน ทำความสะอาดห้องเรียนของนักเรียนทุกวัน ไม่นำแก้วหรือภาชนะใส่อาหารขึ้นไปบนห้องเรียน เก็บภาชนะที่ใส่อาหารไปไว้ในที่ที่จัดให้ทุกครั้งเดินข้ามทางม้าลายหน้าโรงเรียน แต่เมื่อเปรียบเทียบคะแนนข้อเท็จจริงของพฤติกรรม 8 คุณลักษณะ พบว่าคะแนนข้อเท็จจริงของพฤติกรรมหลังดำเนินงานทั้ง 8 คุณลักษณะอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อศึกษาถึงความพึงพอใจของครูในโรงเรียนที่มีพฤติกรรมทางคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนหลังดำเนินโครงการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนพบว่าครูมีความพึงพอใจในพฤติกรรมทางคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในเกณฑ์มากจนถึงมากที่สุด คือ ค่าคะแนนเฉลี่ยรวมมีค่าตั้งแต่ 2.925 3.139 โดยเรียงลำดับความพึงพอใจตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังต่อไปนี้ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตสาธารณะ ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน เมื่อศึกษาความคาดหวังของผู้ปกครองที่มีต่อพฤติกรรมทางคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน พบว่าผู้ปกครองนักเรียนที่ได้เข้าร่วมโครงการนี้จะมีพฤติกรรมทางคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในเกณฑ์สูงจนถึงสูงมากคือค่าคะแนนเฉลี่ยรวมมีค่าตั้งแต่ 2.915 3.559 โดยเรียงลำดับความพึงพอใจตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังต่อไปนี้ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย์สุจริต รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
