ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนเรื่องการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยมีประชากร คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนบ้านท่าหิน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสตูล จำนวน 12 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นประกอบด้วย แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 8 ชุด พร้อมแบบทดสอบวัดผลระหว่างเรียนเรื่องการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 8 ชุด ชุดละ 10 ข้อ รวม 80 ข้อ พร้อมเฉลย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สำหรับการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 20 ข้อ โดยใช้แบบทดสอบชุดเดียวกัน แต่สลับข้อพร้อมเฉลย และแบบสำรวจความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ผู้ศึกษาได้นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้สถิติ คือ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ความเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่า t-test

ผลการศึกษาพบว่า

1. ผลการหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 85.52/83.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80 / 80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยเรื่อง การอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด โดยการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คะแนนเฉลี่ยหลังเรียน ( = 8.52 ) สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียน ( = 5.82 ) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001

3. นักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำที่มีตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจในระดับมากที่สุดทุกข้อ และโดยภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ