หัวข้อการวิจัย การพัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดเด็กดีชีวีพอเพียง
ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้
(Learning Together) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2558
ชื่อผู้วิจัย นางระพีพรรณ ลิ้มศิริวงศ์
ตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ
โรงเรียนเทศบาลศรีพนมมาศพิทยากร อำเภอลับแล จังหวัดอุตรดิตถ์
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดเด็กดีชีวีพอเพียง ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ (Learning Together) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เด็กดีชีวีพอเพียง ก่อนและหลังเรียน โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ และ 3)เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เด็กดีชีวีพอเพียง ก่อนและหลังเรียน โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โรงเรียนเทศบาลศรีพนมมาศพิทยากร อำเภอลับแล จังหวัดอุตรดิตถ์ จำนวน 28 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุด เด็กดีชีวีพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 10 เล่ม 2) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดเด็กดีชีวีพอเพียง ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ (Learning Together) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 10 แผน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดเด็กดีชีวีพอเพียง ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ (Learning Together) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 30 ข้อ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.85 และ4) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดเด็กดีชีวีพอเพียง ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ (Learning Together) จำนวน 10 ข้อ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.97 ผู้วิจัยดำเนินการทดลองใช้โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดเด็กดีชีวีพอเพียง ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ ในกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ทำการทดสอบเก็บคะแนนก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน และนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์หาค่าทางสถิติ ซึ่งได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t test) แบบ Dependent
ผลการวิจัย พบว่า 1) หนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดเด็กดีชีวีพอเพียง ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ (Learning Together) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 86.61/85.67 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องเด็กดีชีวีพอเพียงของนักเรียน หลังเรียนด้วยหนังสืออ่านเพิ่มเติม ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ (Learning Together) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อหนังสืออ่านเพิ่มเติม ชุดเด็กดีชีวีพอเพียง ร่วมกับวิธีการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ (Learning Together) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
