ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย 1) เพื่อหาค่าประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้วิธีการอ่านแบบ SQ3R สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้วิธีการอ่านแบบ SQ3R สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยแบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้วิธีการอ่านแบบ SQ3R สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ระยอง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 29 คน ได้มาจากวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Sampling) โดยการจับสลากห้องเรียน 1 ห้องเรียนซึ่งผู้ศึกษาได้ดำเนินการศึกษาโดยใช้เครื่องมือ คือ แบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ นำผลการวิเคราะห์มาหาค่าประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยหาค่าเฉลี่ย (x̄) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการศึกษาพบว่า

1. แบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้วิธีการอ่านแบบ

SQ3R สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพโดยเฉลี่ย 81.77/84.57 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้

แบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้วิธีการอ่านแบบ SQ3R สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะวิชาภาษาไทย เรื่องการอ่านอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้วิธีการอ่านแบบ SQ3R สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าด้านที่นักเรียนมีความพึงพอใจมากที่สุดคือด้านปัจจัยนำเข้า รองลงมาคือด้านกระบวนการ และด้านผลผลิตตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ