ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง

การใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำ ในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านงิ้วสูง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๕

ผู้ศึกษา นายชาติชาย เหมือนฟู

ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

ปีที่ศึกษา ๒๕๕๗

บทคัดย่อ

วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่มีประสิทธิภาพ ๘๐/๘๐ ตามเกณฑ์มาตรฐาน เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและ หลังเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านงิ้วสูง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๕ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ภาคเรียนที่ ๒ จำนวน ๗ คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ๑) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน หน่วยการเรียนรู้ คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ คำและหน้าที่ของคำ ในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓) แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนา การเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๔) แบบสอบถาม วัดความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า

๑. แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านงิ้วสูง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๕ เท่ากับ ๘๔.๕๗/๙๔.๗๖ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ที่กำหนดไว้

๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนจากการใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนา การเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับความเชื่อมั่น .๐๑

๓. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โดยรวมอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ