ชื่อเรื่อง
การใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำ ในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านงิ้วสูง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๕
ผู้ศึกษา นายชาติชาย เหมือนฟู
ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
ปีที่ศึกษา ๒๕๕๗
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ที่มีประสิทธิภาพ ๘๐/๘๐ ตามเกณฑ์มาตรฐาน เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและ หลังเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านงิ้วสูง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๕ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ ภาคเรียนที่ ๒ จำนวน ๗ คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ๑) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน หน่วยการเรียนรู้ คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒) แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ คำและหน้าที่ของคำ ในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๓) แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนา การเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๔) แบบสอบถาม วัดความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า
๑. แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านงิ้วสูง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๕ เท่ากับ ๘๔.๕๗/๙๔.๗๖ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ ๘๐/๘๐ ที่กำหนดไว้
๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนจากการใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทยเพื่อพัฒนา การเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับความเชื่อมั่น .๐๑
๓. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะภาษาไทย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำและหน้าที่ของคำในภาษาไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โดยรวมอยู่ในระดับมาก
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
